小班音乐活动实践与反思.docVIP

小班音乐活动实践与反思 　　爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创造力,也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。 　　《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”,结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动,更好的贯彻《纲要》精神,我在小班的音乐活动中做了如下探索: 　　一、创设环境,激发兴趣。 1.在日常生活中渗透音乐,为幼儿提供音乐环境。 2.在活动中调动充分幼儿积极性,激发幼儿参与的兴趣。 3.为幼儿创设情境,加深音乐的感染力。 ,注重个性发展。 1.营造幼儿自由、轻松的创造氛围。 2.鼓励求异思维,培养幼儿独特个性。 - 3 -