探究合作学习在大学英语教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 20o7年 11月 黑 河 学 刊 Nov．，2007 总第 132期 第6期 HeiheJournal SerialNo．132No．6 探究合作学习在大学英语教学中的应用 玛 勤 (西安财经学院公共外语教学部，陕西 西安 710061) 【摘 要】要深入探讨合作学习的基本内涵、作用及其在大学英语教学中的应用，强调合作学习在提高教学 效果、培养学生的英语综合应用能力方面的效果，要注重分析在实施过程中可能存在的问题，并在此基础上有针 对性地提出一些解决方法。 【关键词】合作学习；内涵；应用；建议 【中图分类号】H319．3 【文献标识码】A 【文章编号】1009—3036(2007)06—0112—02 近年来 国内外倡导的一种教育理论和实践——合作 而是将教学互动进一步拓展为教师与教师、学生与学生之 学习，强调学生个体之间的互动在各教学要素中以及在学 间的互动。正是这种互动性，营造了人际关系和谐的学习 生知识建构中的作用。它不仅追求教学的学术性 目标 ，而 心理环境 ，有效地激励学生的学习动机，减轻了学生的学 且更强调学生的综合素质的养成，包括个性情感和社会技 习焦虑感，增强了学生的信心和学习兴趣，促进其智商和 能的发展。根据 大《学英语课程教学要求(试行)》提出的目 情商同步发展。 标：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力 ，…… 3．合作学习促进了认知发展。认知发展是合作学习的 同时增强其 自主学习能力 ，提高综合文化素养 ，以适应我 主要 目的，因为 “认知发展产生于概念通过社会间的相互 国社会发展和国际交流的需要。把合作学习运用于大学英 交流而被内化并成为个体知识”。小组合作学习需要每个 语教学 ，有助于学生真正实现学习主体的地位 ，形成以学 成员积极主动地收集信息，以形成 自己的想法和依据，通 生为中心，教服务于教学的模式。 过讨论学习内容 ，解决认知冲突。这样，学生在学习任务方 一 合作学习的基本内涵和现实意义 面的相互作用将导致他们认知水平的提高，学生不仅能巩 合作学习是 目前世界上许多国家都采用的一种富有 固原有知识，更有利于掌握新知识，增强自身的思考能力 创意的和实效的教学理论与策略体系。许多研究对合作学 和实践能力。 习的理论与实践予以一致的认可，被人们誉为近十几年来 4．合作学习为学生提供了参与平台。在一个理想的课 最重要和成功的教学改革。无论是第二语言领域的研究成 堂里 ，所有的学生都应能学会如何与他人合作 ，为趣味和 果…，还是非第二语言领域的研究成果[2都表明，合作学习 快乐而 自主地进行独立学习。这种学习方法注重学生的个 在转变教学理念、改变教学态度等方面起了很重要的作 性差异，使各层次的学生都有机会充分发挥 自己的潜能， 用，由以教师为中心的传统课堂教学模式转变为以学生为 按各自能力与专长分工合作。与此同时，学生在团结合作、 中心、教师为指导的课堂教学模式，使学生受益匪浅。 融洽 自由的学习氛围里，能够围绕主题 ，各抒己见。通过组 1．合作学习体现了团队精神。合作学习小组一般 由二 内交流，共同讨论等探究活动，学生的语言运用能力得到 至四人组成，尽管他们的英语水平 、学习能力不同，但他们 最大程度的提高，自信心也得到增强。 之间的目标和责任是共同的。只有当组内每一个成员都达 随着社会经济 、现代科学技术的飞速发展，越来越多 到目标，个人才能实现自己的目标 ，获得成功。因此 ，合作 的用人单位要求大学生既有较好的专业知识又能熟练运 学习