高中生物考前体系通关-通关2 高频考点5.pptVIP

高频考点5　植物激素调节及相关实验探究 【命题动向】 植物的激素调节是高考常考内容之一，相关的实验设计更受命题者的青睐，植物激素的实验设计题常融合曲线、实验和生产实践进行全方位的考查，对生长素的发现与生理作用的考查经常以坐标曲线的形式呈现，对其他植物激素的生理功能的考查则常结合生产实践进行命题。分析高考的命题趋势，植物激素及其类似物在农业生产中的应用、激素之间的相互关系等知识是重点考查的内容，考生需特别关注。 解析　(1)α-淀粉酶可催化淀粉水解成麦芽糖。 (2)可依据反应后的颜色深浅判断1、2试管溶液中淀粉量多少，即2多于1。 (3)由2和5对照可以看出去胚的种子是不会产生α-淀粉酶的，2和3对照可以看出加入GA后的试管3产生了α-淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成α-淀粉酶的结论。 (4)根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验结果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中α-淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出GA的浓度越高对α-淀粉酶的诱导效果越好的结论。 答案　(1)淀粉　麦芽糖 (2)少　带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可) (3)诱导种子生成α-淀粉酶(其他合理答案也可) (4)GA浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可) 【解题锦囊】 生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系 (1)相互促进作用 ①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 ③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 ④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 ⑤促进种子发芽：赤霉素、细胞分裂素。 ⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗作用 ①顶端优势：生长素促进顶芽生长抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素则消除顶端优势促进侧芽生长。 ②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。 ③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。 ④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。 【命题猜想】 【猜想1】 (2013·武汉四校联考改编)在植物的生长发育过程中，植物激素之间通过相互作用共同调节植物的生命活动。某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA(萘乙酸)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图二所示。请结合下图以及相关知识，分析回答下列问题。 (1)根据教材实例可知，生长素与乙烯的关系是图中的________(填“1”或“2”)过程先发生，________(填“1”或“2”)过程后发生。其中生长素通过促进________，而促进植株生长。 (2)用脱落酸处理枝条的叶柄，能促进叶柄脱落，脱落酸的这种作用，可以用生长素、________或________来抵消，从而延迟脱落。 (3)已知在生长素存在的条件下，生长素促进细胞核的分裂，而细胞分裂素可促进细胞质的分裂；则在细胞分裂过程中，两者作用的时期分别是________、________；如果缺少细胞分裂素，就会形成________细胞。 (4)生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂，NAA的作用时间比内源植物激素的作用时间长久，其原因是 ____________________________________________________。 (5)图二所示的实验中，自变量是________，因变量是________，无关变量是____________________(至少写两个)。 解析　当生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高又会抑制生长素促进细胞伸长的作用。据图可知，细胞分裂素、赤霉素与脱落酸具有拮抗作用，故可用细胞分裂素和赤霉素来抵消脱落酸的作用。细胞核分裂与细胞质分裂均发生在细胞分裂的末期，如果不能进行细胞质分裂，则会形成多核细胞。(4)NAA能持久发挥作用，原因是植物体内缺乏分解该激素的酶。(5)从图二的实验结果可以看出，不同组之间不同的是NAA的相对浓度(自变量)，因变量是纵坐标表示的量——生根数目。其他如NAA处理枝条的时间、所用的植物材料等都是无关变量。 答案　(1)2　1　细胞伸长　(2)细胞分裂素　赤霉素(两者顺序可颠倒)　(3)末期　末期　多核　(4)植物缺乏与NAA分解有关的酶　(5)NAA的相对浓度　生根数目　所用植物材料、处理时间等 【猜想2】 已知大麦种子萌发会产生α-淀粉酶，α-淀粉酶能水解淀粉产生可溶性糖；6-甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑制剂，研究人员进行了多种植物调节物质对大麦种子萌发影响的实验，结果如图，请回答有关问题。 (1)比较1、2、3曲线可知赤霉素对种子萌发有________(促进/抑制/无关)作用，脱落酸在种子萌发中的作用与赤