生命体征的观察评估与护理-中国医科大学.docVIP

中 国 医 科 大 学 教 案 系 （部）： 护 理 学 院 学 科： 护理学基础2 授课题目： 生命体征的观察和护理 授课对象： 89期护理本科生 授课时间： 2005 年 9 月 19 日 10:10 时至 2005 年 9 月 19 日 12:00 时止 授课教师： 曹 颖 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制 教学目标及其基本要求：通过学习本章，学生应能够： 识记 1. 体温、脉搏、血压、呼吸的正常范围。 二．理解 正确解释下列概念：体温、体温过高、体温过低、脉搏、血压、高血压、呼吸。 正确说出体温、脉搏、血压、呼吸的生理变化。 正确判断发热的程度及热型。 正确叙述促进呼吸功能的护理措施。 三．运用 1．能正确对体温、脉搏、血压、呼吸异常作出评估。 2．能对体温过高、体温过低的病人实施正确的护理。 授课内容提要及时间分配（单位分钟）： 一．体温的评估与护理 10分钟 1．体温、体温过高、体温过低的定义。体温的正常范围及生理波动。 2. 体温的形成与调节,产热与散热 体温过高、体温过低的护理 二．脉搏的评估与护理 10分钟 1．脉搏的定义、正常范围及生理波动 2．脉搏的评估与护理措施 三．血压的评估与护理 10分钟 1．血压、高血压、临界高血压、低血压及脉压的定义；正常范围及生理波动 2．血压的评估与护理措施 四．呼吸的评估与护理 10分钟 1．呼吸的定义、正常范围及生理波动 2．呼吸的评估与促进呼吸功能的护理措施。 五．课后提问与总结 10分钟 教学重点及难点： 体温过高、体温过低的护理 促进呼吸功能的护理措施 教学方法： 1．课堂讲授 2．课堂提问 教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等）： 电子教案 使用的教材及参考资料 1. 卢美秀, 许淑莲等. 现代护理实务全书. 深圳:海天出版社, 1998. 2. 李丹,徐忠义. Fundamentals of Nursing. 1991. 3. 白继荣主编. 护理学基础. 北京: 北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1997 4. 姜安丽，石琴主编. 新编护理学基础. 北京：高等教育出版社，1999 5 .崔焱主编.护理学基础.北京：人民卫生出版社，2001 6. 护理学基础.殷磊主编.人民卫生出版社，2002 教研室主任意见： 签 字 200 年 月 日 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施、反馈信息等） 教案[Syllabus（teaching period plan）] 也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 编写教案要依据教学大纲和教学书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀和提高后进生，使全体学生部得到发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学