中学古诗文教学与学生道德素质的培养.docVIP

中学古诗文教学与学生道德素质的培养 王 长 来 一、问题的提出 1、中国传统文化源远流长，博大精深。她作为中国人的精神母体几千年来培养和滋润了中华民族勤劳勇敢、奋发自为、大胆求索、积极创新的性格，影响和规范着我们民族的发展方向。这些丰富而宝贵的文化遗产对于教育今天的青少年一代无疑是非常重要的财富，那些曾经广为流传的爱国忧民、追求真理、逆境有为、尊老爱幼、诚实守信、持节向义、严已宽人、先人后已、勤学不倦的先贤事迹和精辟见解无一不是我们今天理想人格的最高目标。因此发掘古文化中的精华，结合当前素质教育的时代内容，有针对性地开展教育活动，不仅是必要的，也是可行的。 2、语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。太平无忧感。西方思潮的猛烈冲击五颜六色的外来文化缺乏识别能力和选择能力有的人不仅不了解中华民族的历史和优良传统，甚至冷眼相看，蔑视和逆反心理，在思想道德行为上有悖于民族传统和时代要求。气节富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的高尚情操发奋忘食，乐以忘忧、锲而不舍，金石可镂的刚健有为、自强不息的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的不懈追求不为生死，得失，荣辱，毁誉所累，刻苦自励、头悬梁、锥刺股的千教万教，教人求真；千学万学，学做真人大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱课文不仅贮积了深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。如何挖掘教材内在的因子，引导学生求真、求美、求智慧？我们结合学生实际和教材，主要是从以下几方面入手：①从课文注释、引语入手，挖掘有关民族文化信息。②从故事情节入手，挖掘整篇（部）著作的文化内涵。③从主题入手，挖掘优秀的传统美德。④从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。⑤从课文插图、课后练习入手，挖掘文化意趣。按照名著导读经典诵读美文选萃的体例，每一体例下设计以下几个板块：作者介绍、内容提要、注释赏析、温馨提示等。选文以儒学文化的精髓仁、义、礼、智、信构建的核心内容，同时兼顾的精美篇章。力求浓缩精华、体现中华文化神韵，拓展视野。在选文的篇幅长短，内容的难易、阅读与理解的指导等方面体现针对性、层次性。3、创建“文与”研究性学习平台，加厚文化底蕴，提升文化素养大多数学生都有想读，却没时间和针对性阅读材料。为，开《亲近古诗文》增加阅读量，激发阅读兴趣，拓展文化熏陶的新时空增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。通过诵读含咀，熏陶渐染，在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”具体操作如下：①按计划开设一有关古诗文阅读的专题讲座②举行班级古诗文学习沙龙，交流学习方法和心得③开展古诗文竞赛活动（“千古美文”朗读比赛、古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛、书写座右铭比赛、古诗文知识比赛等）搜集相关资料：以作业的形式鼓励学生利用假期搜集相关资料。搜集“中国古代神话传说人物”故事”“刻苦成材故事”、“中国传统节日传说故事”。开学老师指导，对搜集的资料进行整理汇总汇编成册。：结合学校及学生实际，制订计划。具体包括内容及目标的确定、时间及形式的安排、课程评价的方法等。《文与》的校本课程将收到一举多得的效果，既有助于培养学生的阅读兴趣，又有助于提高学生的阅读能力；既开阔学生视野，又有利于提高运用语言文学表情达意的能力搜集、处理信息的能力既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国爱乡的热情以及民族自尊、自信、自强的精神1998年的抗洪精神、2003年抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神等。