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中学基本课型百节课堂全息观察分析研究 ● 刘 耀 斌 一、选题背景和所要解决的问题 在我国基础教育课程改革进入实质性攻关阶段和我国基础教育进入效率年的背景之下，“中学基本课型百节课堂全息观察分析研究”课题的开展显得非常及时和必要。 从20世纪末的酝酿试验到 21世纪初的正式启动和全面开展，基础教育课程改革的浪潮在全国兴起，在教学理念、教学内容、教学模式、教学评价等方面都引起了一场全面而深刻的变革。然而随着改革的深入，遇到越来越多的问题、瓶颈和挑战，其中最核心问题是，课堂教学的效率性并没有显著提高，甚至因为素质教育和应试教育的不能交融、新课程理念和实践的断裂、教学的形式化而引起教育的“回潮”现象，大量的事实表明，“学生学的苦，教师教的苦，校长管的苦，教学效果不理想，管理效益不够高”的现象并没有得到根本的改变，教学有效性问题仍然是困扰中小学基础教育的基本问题。 对教学有效性的关注不可能离开对课堂教学有效性的关注，因为课堂是教育和教学真正得以发生和经常能够发生的地方，对课堂教学的有效性的观察和研究能为真正的教育教学研究提供最真实的第一手资料，使我们准确把握基础教育的现实，并通过对其中的成效和问题的研究，真正解决教学有效性的问题，为我市乃至全国的基础教育进入优质高效的教学做好必要的准备、引导和示范。为了寻求课题研究的真实性和指导性，本课题研究在样本的选取方面将注意典型性和合理性：（1）从学校范围来说，既有市区中学，也有农村中学；既有四星级、三星级中学，也有一般普通中学；（2）从学科来说，既关注语文、数学、英语、物理、化学等基础性学科和重要学科，也关注历史、政治、音乐、体育、信息、心理辅导等一般性学科和新学科；（3）从课程来说，既关心必修课程，也关注选修课程和校本课程；（4）从课堂教学的角度，即关注课堂中的教学行为，也关注课前准备环节和课后反馈环节和延伸环节。 本课题着力解决的问题有： 1.盐城市中学课堂教学的现状到底如何？通过中学基本课型百节课堂的全息考察，还原盐城地区中学教学的原生态状态，以便于我们系统、全面、准确地分析我市的中学教学现状，并做出基本的价值判断； 2.影响中学课堂教学的因素到底有哪些？通过对影响我市中学课堂教学的因素的分析，归纳出最需要关注和改进的因素和问题； 3.目前我市中学课堂教学中有哪些优秀的值得推广的教学经验？通过百节课堂教学的全息观察分析，精选我市有着优秀积淀的学校或教师个人所呈现出的优秀课例，制成光盘或出版教学实录，使我市中学有效教学能够学有所依； 4.如何才能更好地推动我市中学教学向高效和可持续性发展？在搜集中学基本课型百节课堂的全息观察之后，我们将参照国内外目前已有的有效教学的已有成果，并和我市其他有效教学重大课题组紧密合作，制定适合我市的有效教学的基本标准和适合各科的可操作的有效教学的评价体系，同时组织教师学习有效教学课堂观察的方法，使广大教师在不断的教学实践中提高自己的教学水平和能力。 5、通过中学基本课型百节课堂的全息观察分析研究，为盐城市其它有效教学重大课题研究提供基本素材。 二、国内外同一领域研究现状 课堂的重要性不言而喻，因为课堂是教育和教学得以发生和能够发生的最重要场所。因此，国内外几乎所有的教育家、教育研究者和教育工作者都不能不关注课堂，而什么样的课堂教学才算是有效的？影响课堂教学有效性的因素有哪些？衡量课堂教学有效性的标准有哪些？也就不能不成为关注的焦点。 关于这方面的研究在西方20世纪上半叶已经开始，到现在主要经历了两个阶段： 第一个阶段的有效教学主要聚焦在教师。而在这方面，也分两个阶段，第一个阶段，主要对准教师的人格因素，如杰克逊的《教学研究手册》；第二个阶段，则把注意力放在教师在课堂教学中可能做什么即教师的教学行为上。应该说，早期的研究对于师范生培训有一定价值，但不能解释教师的品质和行为如何改变和影响学生的学习。 第二个阶段的有效教学主要聚焦在课堂。从20世纪六七十年代开始，研究者发现，虽然，教师是影响教学有效性的主要因素之一，但是，课堂教学过程中教师和学生的态度、行为、互动方式等都影响着教学的有效性，于是研究的重点出现了变化：（1）开始关注学生的学习，在这方面，加涅（《学习的条件》）、布鲁纳（《教学过程》）、奥苏贝尔（《教育过程》）都开始关注学生以及学生的学习；（2）开始关注交往与沟通，这方面，如何合作、如何沟通、如何互动、如何探究，逐渐成为研究的课题，而关于合作学习和生生互动的研究，则为现代教学注入了新鲜血液，也更接近教学的本质；（3）开始关注教师的教学策略和学生的学习策略，值得注意的是所有的