信息与信息的特征95199.docVIP

第一课 信息与信息的特征? 、教学目标? 1、知识与技能目标：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息。? 2、过程与方法目标：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。? 3、情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。 、教学重点? 1、对信息概念的理解；2、能理解信息的基本特征。、教学难点? 信息实例的理解与运用。、教学方法：讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等。 、教学环境：（1）硬件资源：多媒体室、电子白板或投影仪（2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件相关的教学资料（原始森林生存实验、朝鲜战争与兰德咨询公司故事、感觉剥夺实验、诸葛亮空城计故事等）（供师生在课外继续进行交流） 、教学过程、情景模拟，激情导入? [7分钟]? 1、[教师活动]：某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问 题：队员带哪三件物品合适？[学生活动]：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问[教师活动]：，最后得出一个较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能量）、指南针（获得信息）。 人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。在保证了人类的物质与能量的前提下，缺乏信息将会怎样呢？? 2、亲历感官剥夺（设计意图：初步理解维纳的观点，感受信息的重要性）做一个简单的小游戏。由两个学生一组到前面来，一个同学表演一些简单动作，让另一位蒙上眼睛的同学猜那位同学做是什么动作？经过多组实验，结果这些同学都不能准确猜出对方做的什么动作。[教师活动]：睁开眼睛可以看到任何事物，因为闭上眼睛切断了视觉信息的来源，就不能接收到视觉的信息了。 感觉剥夺实验一:（教师讲述） 　　[学生活动]：边听教师讲述，边闭着眼睛，想象一下，如果自己长时间在那种环境下会怎样？ 　　[教师活动]：可见，信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的。 ? （二）、探究新知? [分钟]? 1、感受信息：老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。[教师活动]：通过以上同学们对信息的了解，同学们能说一说信息的定义吗？其实信息的定义到现在都还没有一个特定的、公认的定义。?2、选取三种比较有代表性的关于信息的说法 猜猜看: 它通常在学校中大显身手 　　它可以有各种颜色 　　它的形状是圆柱形的 　　它的主要成份是碳酸钙 　　它通常可以在其它物体上留下痕迹。 （粉笔） 小小绒毛轻又轻， 　　随风飞舞象伞兵。 　　飞到东来飞到西, 　　到处安家把根生。 （蒲公英） [教师活动]：同学们是怎样猜到答案的？ [学生活动]：思考回答 [教师活动]：同学们根据粉笔和蒲公英的用途、形状、颜色、成份特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。 香? 农：信息（作用）是“用来消除不确定的东西”，指的是通过信息，来加深对事物本质属性的了解和认识。维? 纳：信息（本质）是“区别于物质和能量以外的第三类资源”。钟义信：信息（内容）是“事物运动的状态和方式”。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。 ? 3、信息的基本特征（1）普遍性 [教师活动]：请同学们说说身边都有哪些信息？ ：学生回答。 [教师活动]：信息无处不在，我们身边处处都有信息：学生回答“信息具有普遍性” (2)、价值性 [教师活动]：刚才我们举了很多的例子，知道了信息存在于自然界和人类社会中，无时无刻，无所不在，已经了解和感受到了信息的普遍性。现在再朝鲜战争与兰德咨询公司：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，却要价150万美元。美国国防部认为这是敲诈，不予理睬，结果美国“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，买来一看，追悔莫急问题：那7个字是什么？[学生活动]：学生进行回答。[教师活动]：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。 由此故事引出信息的价值性。：以金庸的《笑傲江湖》里令狐冲学到剑法不在书上，思过崖山洞的壁上。：总结出墙是剑法信息的载体。 [