信息及信息的特征新版.docVIP

《信息及其特征》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）理解信息的传播过程； （2）能够列举学习与生活中的各种信息； （3）能举例说明信息的基本特征。 2、过程与方法 （1）逐步形成通过分析生活事例获取新知识的能力； （2）初步体验小组合作学习的方法。 3、态度情感价值观 （1）体验信息在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。 二、教学重点： 信息的传播过程，信息的基本特征。 三、教学难点： 信息的含义，信息实例的理解与运用。 四、教学过程 1、从案例引入课题： 案例1：生存实验 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？ 参考物品有：笔记本电脑、钢刀、水、饼干、打火机、指南针、火石 正确答案：钢刀、火石、指南针 人类要在世界上生存与发展需要的三大要素 物质、能量、信息 （引入）这个案例充分说明人类生活离不开信息，信息无时不在，无处不在，从案例中提出以下几个问题：1、什么是信息？2、信息是怎样传播的？3、信息有哪些特征？ 这些就是我们今天这节课探讨的问题。 教师：信息怎样传递？ [板书]2、信息的传播过程 ①举例 例如1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ②做游戏：你比划我猜 ③P4表1-1 事例信息分析表 信息的发出方：报社，电视台，广电局，网络中心，其他 载体（用来发布信息的方式）：文字，图像，声音，视频，（图形，符号，动画，其他） 传播途径：书报刊，广播，电视，计算机网络，（面对面，电报电话，音像制品，其他） 信息的接收方：人（中国乃至全世界任何一个人） 接收方式：视觉，听觉，（触觉，嗅觉，味觉，其他） 产生作用：形成印象，产生判断，引起行动，（无作用，其他）总结：信息的传播过程示意图： 信息发出方 信息接收方 （信源） （信息传递） （信宿） 教师提问：什么是信息？ [板书] 3、信息的含义 信息学奠基人香农 控制论奠基人维纳 ：“信息就是信息，不是物质也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。 我国信息学者钟义信教授 任务1:我们自已来定义信息 信息是人的感官感受周围环境刺激后大脑的产物，包括知识、消息、信号、感觉等。 或者人们通常把声音、数据、文字、图片、影象等载体中所表达的意义叫做信息。 信息是人类生活的重要内容，是人类生存的基础，那具有信息基本特征？ 让学生阅读教材第5页，探讨信息具有哪些特征。 [板书]4、信息的基本特征（特征描述见P6） 传递性。 举例1：2008年8月8日，北京奥运会的开幕式盛况通过电视或网络传递世界各地。 举:2：世界杯期间，通过上网查看资料，我们可以很方便地获取有关赛事的日程安排。 活动：给出词汇卡片看谁记得多 共享性。 举例1：萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。” 举例2：最近流行一首刀郎的《爱是你我》的歌，很多人去网站下载了这首歌曲来听。 载体依附性和可处理性。 例1：我们怎么知道古代发生的事？ 例2：你怎么知道今天要上什么课？ 例3：感恩节前后，超市根据计算机收款系统显示，把啤酒喝尿布摆在一起，使顾客方便拿到，促进了销售。 （4）、价值相对性 价值相对性:信息是有价值的，但只有被利用的信息才有价值，即信 息的价值具有相对性。 举例1：朝鲜战争与兰德咨询公司故事朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。 提问：什么报告七个字要价150万美元 答案：中国将出兵朝鲜 举例2：情人眼里出西施。 （5）时效性 例1： 超市海报某天某商品打折，过了那天那种商品就不打折了 例2：前一天的天气预报 （6）、真伪性 例1：诸葛亮摆“空城计”，吓退司马懿十万大军。 例2：某人手机收到短信，中了某公司的大奖 信息具真假之分. 学会如何辨别信息的真伪。手机短信，你中大奖了。 5、分组讨论教材第6页探究 6、课堂小结 信息 传播要素：信息来源 信息载体 传播途径 接收方式 基本特