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信息技术的运用丰富了音乐课堂 作 者：李红文 工作单位：天津市宝坻区牛道口镇赵各庄中心小学 摘要：如今的信息技术已经运用到各个领域，作为一名音乐教师，更应该看到这种变化。我们如何运用现代信息技术，通过它让我们的音乐课堂更加丰富多彩，让我们的学生更容易接受音乐课，喜爱音乐课，是值得我们每一位音乐教师去研究的。我们应该从多方面去学习和应用现代信息，让它更好的为我们的音乐课服务，更好的提高课堂效率。 关键词：现代信息技术 音乐课堂 丰富多彩 人们常说音乐是没有国界的语言，可以陶冶人的情操，能渗入人的心灵。学生们的确很喜欢音乐，可是，在实际的音乐教学中，学生对音乐课堂并不感兴趣，他们希望上音乐课，可是似乎每每到了课堂上他们却提不起精神来。他们觉得音乐课堂单一，枯燥。如今，信息技术飞速发展，现代化的应用，为我们音乐教师提供了很好的平台。那么如何利用信息技术，让我们的音乐课更加丰富多彩，使学生更喜欢音乐课呢！下面谈谈自己的几点做法： 一、上课前运用信息技术搜集资料，培养学生的主动性 教学过程中，既要注意发挥教师的主导作用，又要注意调动学生的主动性和积极性。这里谈得课前搜集资料，不但指教师自己搜集资料，还要要求学生充分利用各种途径搜集。这样，让学生在搜集资料的同时，既预习了有关知识，又会对将要学习的一课产生兴趣。如果孩子年纪小，可以在家长的帮助下搜集资料，大一点的学生可以自己上网搜集有关知识。学校也会为他们提供更方便的服务。孩子们对电脑都有兴趣，他们会很高兴的去完成这一任务。他们可以在网上搜集到，要学一课乐曲作者的背景，乐曲的风格、流派等等。例如：在讲《在祖国怀抱里》这一课，需要让学生了解中国各个民族的相关知识，使学生树立民族自豪感，培养学生对各个民族的歌曲和乐曲的喜爱之情，在教学中运用网络资源，让学生自己去查找中国各个民族资料，听赏各个民族音乐中的山歌、小调、劳动号子等不同题材的民歌，获得直观的体验。学生通过自己的努力获得了知识，这些知识的获得会让他们印象深刻。同时在学校的网络上，百首民歌及乐曲可供学生自由选择，教学内容开放了，学生有了更多自主学习的机会，也大大激发了学生学习音乐的兴趣，改变了学习的方式，使学生的被动学习变成了主动学习。 二、上课时，运用信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣 兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。兴趣是学习自觉性的起点，没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感， （一）在导入课时，创设情境。 多媒体课件是将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学环境，从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官。好的情境创设，会将学生从课下松散的思维吸引到课上，让他们对这节课充满了兴趣，充满了期待，对一节课的成功起到事半功倍的效果，在这里我们可以充分利用多媒体教学，发挥他最大的优势。 例如我在讲欣赏课《布娃娃》这一课时，随着那上课铃的响起，学生们都安静的坐下时，我没说过多的话语，只是请同学们欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》。优美的旋律，温馨的画面，一下子就把刚刚迈入教室的孩子们，吸引到了课堂上，听过这首歌曲的同学还小声的跟唱。同学们对这堂课也充满了期待，因为这一个单元是以家庭为主题，虽然还没有学习本节课的内容，但是同学们已经深深的体会到了家庭的那份温暖，这也为后面的学习做了良好的铺垫。通过多媒体的运用，我不但成功的把孩子们的注意力吸引到了课堂上，还为这节课打下了一个良好的基础。 （二）学习歌曲时，情境的创设。 唱歌最大的目的是给人以美得享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确的表达出歌曲的情感和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐形象化，让学生更容易接受。我在教《我和星星打电话》这一课时，同学们对于星星的认识仅停留在晚上从夜空中看到的，对歌词中唱到的“和星星打电话”不够理解。于是在处理这首歌时，我给同学们播放有关星星的课件、视频，让学生对星星有跟多的了解和认识。有助于学生对歌词的理解和对歌曲的把握。 三、信息技术的运用，有助于提高音乐课课堂效率 （一）丰富的图像，使学生对乐理知识更容易理解、掌握。 多媒体技术利用计算机融图、文、声、像于一体的特点，把粗糙乏味的教学变得生动活泼。能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的状态。小学生已处在发展音乐技巧、掌握音乐知识和树立对音乐态度的关键时期，他们极易被新生事物所吸引