《设置动画效果》研究性学习设计.docVIP

?《设置动画效果》研究性学习设计 作者姓名 国瑞娥 任职单位 河北省承德市兴隆县第二小学 学科 信息技术 年级 四年级 单元标题 《设置动画效果》 研究性学习名称 设置动画效果 小组成员 四年级一班学生，每四人组成一个学习小组 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能： 1、 掌握PowerPoint设置动画效果的方法。能制作动画效果的幻灯片 2、培养学生的实践能力和信息的处理能力。 过程与方法： 主要运用任务驱动、动手操作、发现法、小组合作等方法进行。 情感态度与价值观： （1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力。 （2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。 【情境】 本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片，并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint教学单元的重点学习内容。 【任务与预期成果】 ?《设置动画效果》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。? ? 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动1：创设情境，引出问题。 ?师与学生谈话引入：我们已经制作了颐和园半日游的演示文稿，老师也制作了两张关于颐和园的幻灯片，大家看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？（大屏幕展示老师精心制作的两张幻灯片）选一选，如果是你，你会喜欢哪张幻灯片，为什么？ 学生选择出喜欢的幻灯片（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、吸引人。） 在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书设置动画效果） 这些动画是怎么做的呢？（从问题出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程） 活动2：任务驱动，分层探究 （这里的设计理念是教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务””，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。） 任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画”命令 师：要想设置动画效果，那首先要找到有关“动画”的命令，这个命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生） 任务二：学习使用“自定义动画”命令 找到命令后，先让学生自主尝试一下“自定义动画”这个命令。（引导学生自主发现操作方法。）不会的同学可以打开桌面上“操作演示”的WORD文件学习，最后都能独立做出来。（注重分层教学，承认学生之间存在差异，体现不同层次目标、难易度和个性化，力求实现全体学生的全面发展和个性发展） 1、师：将“颐和园半日游”这几个字设置成“自定义动画”中的“飞入”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。 学生演示操作并讲解 教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。 2、学生操作练习，将其他几张幻灯片根据自己的喜爱进行设置动画效果。 教师循回指导， 3、学生演示，表扬奖励。 任务三：调整动画顺序 做好后进行广播交流，看看有什么不同？老师这里也做了一张，看看有什么不同？（是先出来图片，再出来文字的）你们猜，是怎么来改变它们的顺序呢？ 1．讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的图片先出来，标题文字后出来。 汇报：请同学做小老师演示，教师鼓励。 练习：改变播放顺序。 2、老师通过演示提示注意点：如果对象没有设置动画效果，就不用改变顺序，只有对象被设置了动画效果，才能改变顺序。 师小结：好，这节课我们已经学习了设置效果的自定义动画命令，我希望同学们能把课堂上所学知识在实践中得到应用。那么看看你们学会了吗？ 活动3：自主实践，巩固练习 练习：将《台湾一日游》的演示文稿设置动画效果。 【评价设计】 教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。 【资源列表】 1、教学平台。 2、网络广播教学系统。