基于建构主义学习理论的成人英语网络自主学习研究.pdfVIP

第26卷 第3期 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) Vo1．26No．3 2010年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) M82．2010 基于建构主义学习理论的成人英语网络自主学习研究 赵 峰 (广东工业大学 外国语学院，广东 广州 510610) 摘 要：本文详细介绍了建构主义对成人英语 自主学习的指导作用，随着多媒体网络技术的飞速发展和应用，以教师为 中心的课堂授课传统模式彻底地转到以学生为中心的新型 自主学习的模式，本文通过教学实验证明了该新型模式对于激发 自主学习英语的兴趣和热情以及学生的英语水平效果显著。值得在继续教育学院的成人学生中推广和应用． 关键词：建构主义；成人英语 ；网络；自主学习 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-260X(2010)03--0159—03 1 引言 现代教育理论和教学思想为指导，大力推进成人英语教学 英语作为一种交流的工具，在当今资讯非常发达的中 内容、方式和手段的改革，从根本上提高成人英语教学质量． 国社会显得越来越重要了．在我国各级教育中，英语几乎是 多媒体网络在成人英语课程中的应用，彻底地改变了 一 门必修课．成人教育中的英语教学，由于往往受到时间和 以教师为中心的课堂授课传统模式 ，转到以学生为中心，突 空问的限制，常常因为学习时间不够 ，而导致学习连贯性比 出培养学生的语言学习能力，教师从授课者转变成协作者 较差，因此需要抓住成人教育的特点 ，在有限的时间和空间 或者指导者．教师的任务主要是培养学生通过多种方式主动 内使得接受成人教育的人真正掌握其所需要的英语知识．但 获取信息、分析信息、运用信息并且共享信息．教师应用所设 是传统的英语教学模式 “教师—课本 ，课堂一学生”中，教师 计的多媒体教学软件，精心设置教学过程．学生则可以根据 缺乏 “激活”课本的有效辅助教学手段，课本的利用率不高； 自身的特点和需要主动地、个性化地学习，从而克服以教师 教学设施简陋，主要是 “教材 +黑板+录音机”，教师无法使 为中心的传统教育的弊病，实现把传统的以教师为主导的 自己传授均等地传到教师的各个角落 ，部分学生感到受到 知识传授型教学模式转变为以学生为中心的能力培养型教 了忽略，导致教学效果降低；学生一直都是知识的被动接受 学模式(黄若妤、陈冠文，2000：54—58) 者 ，不能主动地对知识作出反应；面对教师的 “一言堂”，学 2．2 多媒体网络对教学过程的影响 生缺乏使用所学知识的机会，使用语言的欲望得不得满足． 多媒体网络颠覆了传统的成人英语教学过程，知识的 近年来，由于成教招生人数大幅增加，大班英语教学已经很 传授由老师在讲台上宣讲，辅以学生练习巩固的传统模式 普遍，一般少则 40人左右，多的甚至达到100多人 ，而生源 走向突破时空限制的学生 自主交流的新型学习模式，人们 素质有所下降，学生的英语基础水平参差不齐，为数不少的 对知识的学习不再仅限于校园，而是拓展到了其他的场所 学生学习目的不明确，抱着混毕业证者心态．对于以上种种 和时间．成人英语教学与此同时在教学思想、内容、过程和方 传统成人英语教育的弊端和困境 ，改革势在必行． 式方面也要做出相应的变革，使得教学工作与社会的交流 随着网络技术的兴起和普及 ，以及新的教学理念和教 与合作更加紧密，创造出更好的办学条件并提供给学生更 学手段的引入，成人英语教学也迎来了自我提升的转机．多 好的学习机会． 媒体网络颠覆了传统的英语教学过程，知识的传授由老师 2．3 多媒体网络对教师的素质提出了更高的要求 在讲台上宣讲 ，辅以学生练习巩固