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运用现场生成“精致”数学课堂 湖北省潜江市徐李中学（433112） 张文方 电子信箱激活“亮点”资源，迸发智慧的光芒“意外”资源，涌动生命的灵性片断2 探索三角形的中位线定理 师：给你一张三角形纸片ABC，你能把剪得的图形拼成平行四边形吗？ （很快，学生都能把剪得的图形拼成平行四边形） 师：不错，谁能说说你是怎么做的呢？ 生：找到三角形的中间剪开，这样一拼就可以了。 （学生边说边把自己的纸片拿出来演示，而老师在黑板上画出图形） 师：那么D、E应该分别是AB、AC的中点，才能拼成平行四边形，是这样吗？ 生：是。 师：很好，我们把连接三角形两边中点的线段叫做中位线，如DE就是△ABC的中位线。 师：在图1中你们还能发现什么结论呢？ （学生的思维开始活跃了，同学之间讨论开始多起来了，有些同学很兴奋） 生（纷纷举手发言）：DE∥BC,DE=BC；△ADE≌△CFE；AB∥FC；DF=BC；四边形BCFD是平行四边形；DE=EF；…… 师：如果要证明三角形的中位线平行于第三边，且等于第三边的一半这个命题。我们能把文字语言转化为数学语言吗？ 生：已知：DE是△ABC的中位线。求证：DE∥BC,DE=BC。 师：很好，能证明吗？ 老师发现，学生都是画出图1所示的图形，先证明△ADE≌△CFE，然后得到四边形BCFD是平行四边形，由此可得DE∥BC,DE=BC，于是老师叫一名学生上台板演。