论职业中专阅读教学改革.pdfVIP

——…一一…一蔓矍型蔓麦塑堡塾堂塑苎兰，． ．．一——一 论职业中专阅读教学的改革 研究生 尹睿 指导教师 马俊山 专 业 学科教学·语文 摘要：摘要正文 中文摘要： 本文根据对某具有代表性的职业巾专学生阅读现状的抽样调查，从教师和学生两方面归 纳了当前职业中专阅读教学中存在的问题。并对存在这些问题的原因．从职业中专的教学体 制、传统观念、指导思想、落后的教学方法、学生自身的素质以及社会的影响等诸多方面进 行深入的分析，找出症结之所在。针对这些造成当前职业中专阅读教学不良现象的原因，作 者结合自身教学实践，引用古今巾外的研究成果，按照素质教育的方针，吸取国外发达国家 好的办学经验，从课堂和课余两方面提出改革的建议。指山当前职业中专的阅读教学应该从 职业教育的实际出发，改变狭隘的旧有观念，加强理论研究，注重语文教学人文性和工具性 的结合，立足课堂教学，以教材为依托以课外为补充，全面提高学生的阅读素养。作者希望 以此文为低迷、沉闷的职业中专阅读教学注入一些活力，提供一些借鉴。 关键词： 职业中专 语文教学 阅读 改革 篁曼些毫烹圈謦篓兰箜墼量 二十一世纪，一场新的技术革命风暴冲击着人们的生活和思想，如何驾驭自己的生命之 舟，使之乘风破浪前行呢?“最基本的一条就是学习。学习的重要手段便是阅读。”¨J阗读 已成为人们获取现代科学和文化知识信息的最主要的途径和手段之一。学习阅读就是“学习 一系列规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料巾提取信息的方法。”“1语文教学作 为人们学习阗读，掌握阅读技能，形成阅读习惯的基础阵地，在人们的各级学习过程中占据 重要的地位。在职业巾专语文教学中，阅读教学占据了一半的课时。可以说学生在职业中专 两年的语文学习中大部分的时间都用在阅读学习上；在所有的听、说、读、写的语文能力中， 读的能力应该是最强的。但是事实并非如此，为了解职业中专学生的阅读现状，我对大连市 职业中专中不同专业不同年级的学生进行了一次调查，从收到的200份有效调鸯表的分析中 发现，职业中专的阅读教学现状令人堪忧，急需进行系统的改革，否则阅读教学形同虚设。 本文就职业中专阅读教学现状的调查结果进行分析，并提出一些改进建议。 一．职业中专阅读教学现状堪忧 在教育系统中，人的集合主要指教师和学生。教师与学生是教育系统中的两个基本的要 素。”1因此，学生的知识水平和能力结构直接反映了教师的教学状况。本次调查的时间是2002 年3月，对象是大连市某市属重点职业中专的200名在校学生，从年龄结构和心理素质、知 识水平等各方面都具有一定的典型性和代表性。目的是通过对职业中专学生有关阅读方面情 况的随机问卷调查，对职业中专阅读教学的现状作以了解，检验语文教师在此方面的得失。 根据调查结果显示，我们发现职业中专阅读教学现状堪忧，主要存在如下几方面的问题。 1．教学方法陈旧、呆板 关于“语文应该怎么教”，“阅读教学应该采用什么方法，以何为重?”等各种讨论在教 育领域已蔚然成风，尤其是2000年，旧教材在一而再的口诛笔伐之下停止使用，取而代之 注重素质教育的教材之后，阅读教学的方法论更成为语文教师关注的热点。但是调查发现， 这一切并来在职业中专的阅读教学领域掀起太大构波澜。职业中专阅读教学依然呈现传统教 学方法的单调、呆板。这主要反映在教师的课堂教学上。 (1)无针对性的读法指导 当代阅读教学研究，在借鉴古今、比照中外的基础上，对阅读方法的研究已经有了长足 的发展，以曾祥芹、韩雪屏主编的《阅读技法系统》(1990年河南教育出版社山版)一书为 例，书中把阅读方法编排为4大系统，24种技术，108种方法。职业中专语文教材包含了许 多优秀的文学作品，如散文、小说、诗歌、戏剧等，内容形式多种多样。如果把其中的一些 方法适当的运用于阅读教学叶1，那阅读教材也会增色不少。但是调查显示，职业中专教师在 课堂上指导阅读的方法多限于：自己读、轮流读、齐读。这几种群体性朗读几乎l_据了课堂 阅读教学的90％，以至于学生一听到“读课文”，或者马上自顾自地大声读起来，整个课堂 形成“嗡嗡”声一片的热闹场面；或者等着一个个地轮到自己，弭