关于教育信息化发展过程中教师定位的思考.pdfVIP

2010年 2月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Feb．．2Ol0 第23卷 第2期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(Educationa／Science) V0I．23 No．2 关于教育信息化发展过程中教师定位的思考 O 曹景云 (兴安职业技术学院后勤管理处，内蒙古 鸟兰浩特 137400) 摘 要： 阐述教育信息化发展过程中对教师所应具备素质的要求和提高教师信息化教学能力的途径等内 容，目的是提醒教师尽早明确 自身的现时要务，胜任 自己在新的教育教学模式中所承担的角色，以使信息时代的教 育有更高的效率和更高的质量。 关 键 词： 教育信息化；信息素养；发展 中图分类号： G451．2 文献标识码：A 文章编号：1671_o916(2olo)o2—00062 教师教育信息化既是教育信息化的重要组成 捉、分析、判断、吸收和利用信息的自觉程度，特别是 部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。回顾 对有关教育教学信息的敏感度 ，表现为认同信息技 以往的教育改革 ，重点基本都落在 了教学过程与现 术在教育教学中的作用 ；有为改进教学而积极学习 代技术手段相结合的探索与研究中。而要实现教育 和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动；有利用 信息化，改变教师的观念是必要的而且是第一位的。 信息的传递与获取为个人教育教学以及更大范围的 要尽快提高教师的信息素养和信息教育能力，必须 教育或社会发展服务的愿望 ；能在教学实践 中自觉 从观念、理念、技能以及教师在教学实践中的地位、 地运用信息技术，愿意在教学中积极探索信息技术 角色和作用方面进行根本性的变革。 与本学科教学的整合等。具有信息意识 ，放能够适 应于现代信息社会。 一 、 教育信息化背景下教师应具备的素质 3．教师应具有教育信息化能力。教师的教育信 1．教师应建立新的教育理念。教师的理念是教 息化能力包括信息化教学能力、信息技术与学科教 学实践的灵魂和纲领，直接影响着教师的行为，没有 学整合能力、知识管理能力、信息教育能力。 理念的教学将是盲 目的和混乱的。新的课程改革理 进行信息化教学的能力。信息化教学以计算机 念强调信息技术对教学的作用，提出了知识与技能、 多媒体技术、网络技术、人工智能、仿真技术、虚拟现 过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学 目 实等现代信息技术为技术支持 ，以先进 的教育教学 标 ；强调教学要以学生为主体 ，在充分尊重学生的个 理论为指导，实现教学的全方位变革，有利于创新型 性发展的同时，培养学生的独立思考和探究能力。 人才的培养。信息化教学要求教师不仅能深刻理 现代教师必须要广泛吸收和汲取世界上先进的教育 解、应用现代的教育教学理论 ，熟练掌握支持信息化 理念和教学理论，并在实践 中予以验证 、体会和深入 教学的各项技术，并注重二者的有机结合。 理解 ，用科学的教育理念指导教学实践。 信息技术与学科教学整合的能力。信息技术与 2．教师要具备信息意识。信息意识是指人们对 学科整合是指通过在学科教学中合理地应用信息技 信息需求的 自我觉醒和感悟以及对信息的态度和兴 术，达到提高学科教学效果、提升学生信息素养的双 趣 。教师的信息意识是指教师对信息的敏感度 ，捕 重 目标。所 以，教师的整合能力是以信息技能为基 收稿 日期 ： 2009—12—10 作者简介 ： 曹景云(1