七年级历史下册 第2课 唐太宗与贞观之治（第4课时）教案 华东师大版.docVIP

第2课 唐太宗与贞观之治 一、课前准备 通过阅读课文以及上网搜索，让学生列举“贞观之治”的主要内容及如何评价唐太宗 让学生在互联网上搜集唐太宗李世民的个人资料 二、教学课题 《唐太宗与贞观之治》 使学生了解唐王朝建立的过程和建立之后是采取哪些措施治理国家 1、通过层层分析，使学生了解唐朝建立的基本事实 2、通过互联网的搜索引导学生对唐太宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 3、把阅读、感悟、想象结合起来，了解唐王朝的建立过程和唐太宗的用人与纳谏的过程。 三、教材分析 四、教学方法 多媒体辅助教学—增加课堂容量 故事导入法—激发学生学习兴趣 视频理解法—使学生更好理解教学内容 悬念设置—解决法—优化学生理解教学内容 五、教学过程 唐太宗李世民 利用互联网搜索李世民即位前的事迹。 李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道。 知人善任 课件展示：在君民关系问题上，唐太宗有一句很形象的比喻“水能载舟，亦能覆舟”。请大家思考： ①唐太宗把“水”和“舟”分别比喻谁？ ②隋朝属于“水”“载舟”还是“覆舟”？ ③唐太宗从隋朝灭亡的事实中总结了什么教训？ ④从这一教训出发，唐太宗采取了什么措施？ ⑤这些措施的实施有什么作用？ 学生一一思考并且回答。 问题：为什么唐太宗能做到从谏如流？（演示魏征像）这是谁？ 唐太宗以史为鉴、善于纳谏、知错就改的风范 （设计意图：以谈话法的形式，师生共同探讨，符合学生思维逻辑，培养学生分析、解决问题的能力。） 讨论：唐太宗为什么认为治理好国家的关键是选贤任能？你同意他的看法吗？我国的封建制度能否保证每个皇帝都能任用贤臣呢？你有没有更好的办法使国家一直保持政治清明，选贤任能呢？（分小组集体讨论，最后请各组代表发言） 教师总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，使国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。这也是我们国家政治改革的努力方向。 （设计意图：通过讨论分析，提高学生的自主探究能力。） 虚心纳谏 师：老师给大家准备了一段录像，希望大家用火眼金睛去发现唐太宗采取的治国新政有哪些。唐太宗时期为什么会被誉为“贞观之治”呢？ 学生回答：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。 提问：唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它说明了什么问题？ 学生阅读课文并回答。 讨论：结合史实，谈谈你如何看待唐太宗。 学生：讨论并总结回答。 （设计意图：培养学生辩证地分析历史人物的能力，掌握学习方法。） 课堂小结 （视频播放音乐）课件展示文字：历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。我们看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相待，对外友好，安世济民的唐太宗。在他统治时期形成的令后人津津乐道的贞观之治，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进了中国历史的发展。 （设计意图：不仅总结本课内容，加深印象，而且为后面的学习做好铺垫。） 教学反思 在教学过程中，通过情景体验、引导启发、问题讨论等方式，以多媒体课件辅助，激起学生的情感体验，激活学生的思维，由浅入深，层层深入，在教师的引导下让学生主动去发现、获得知识，促进学生能力的培养和提高，情感态度价值观的形成，增强教学效果。 1