多措并举，发展小学生英语口语能力.pdfVIP

额槌旧删沧 XinXiaoYuaf1l_疆Ij1 素质教育 多措并举，发展小学生英语口语能力 江 声 (泗洪县大楼中心小学，江苏 宿迁 223900) 使学生获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的 生的口语发展。 兴趣 ，使学生敢于大胆开口说英语是小学阶段英语教学目标之 三、组织竞赛。提高效率 一 。 小学英语作为一种启蒙教育，必须注重培养学生的英语口 现代社会充满了机遇 ，也充满了竞争 ，充满了走上台来推 语能力 销自己的机会。这种竞争应该在 日常学习和生活中培养起来， 一 、 表扬鼓励，培养信心 成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教 教师应在课内外真诚和蔼地对待每一个学生 ，把微笑带进 学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的 课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友。在课堂中教师要 人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促使他们 与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论 ，共 充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的 同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己 要求。 的标准评判学生的活动，从而限制了学生的思维活动。教师要 竞赛对学生的学习有积极的推动作用 ，形式是多样的。可 帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦 以是大组与大组之间竞赛 ；可以是男女同学问的竞赛 ；还可以 虑心理 ，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽 用擂台赛来吸引学生的注意。每次竞赛产生一个擂主，其余的 和谐的学习氛围，促进师生问的情感交流。 人在下一次竞赛中可以向擂主挑战。虽然同是竞赛，但变换了 初学英语 ，学生的信心非常重要。对于刚开始学英语的学 形式，学生有新鲜感 ，乐于参加。 生来说，既想开口说话，又羞于启齿，害怕会说错。教师适时的 四、游戏渗透，实现 目标 鼓励尤其重要。课堂上教师要重视鼓励学生，不仅可以通过 托尔斯泰说 ：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学 “One 生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把 ， two，three，good”和 “Clap，clap，clap，good”这样的拍手 表扬方式来表扬学生，还要注意在表情、语气 、眼神上给学生以 培养学生学习英语的兴趣放在首位。好动是学生的天性 ，他们 鼓励，让学生心领神会，获得成就感。对于上课时回答问题声音 特别喜欢做游戏。教师在备课时就要抓住这一特点，把自己的 小或是犯错误的学生 ，教师尽量不要批评 、指责，尽量少的纠正 教学内容编辑在游戏中，让他们在快乐的游戏中不知不觉地学 他们错误，让他们有勇气，敢于开1：3说话。他们回答问题的声音 到东西，掌握技能，完成教学 目标。如学习 “Whoistheboy?或 会逐渐地由小变大。十个手指伸出来有长有短，学生之间也存 Whoisthegirl?”后，叫一名学生到讲台前，面朝黑板，闭上眼 在着个体差异，教师在教学时，要对学生做到区别对待，对学得 睛，根据底下 同学的提示 ：“Whoistheboy?”“Whoisthe 快，学得好一些的，教师问一些新学的较难的问题；对那些学习 girl?”猜谁在说话 ，猜对的有机会选择另一个同学到前面来 不太好的，就问一些简单的问题，让每个学生都能回答出教师 猜，猜不对的由说话的人来替换。 提出的问题，就能培养他们学习英语的自信心。 五、全身运动。服务教学 二、小组教学。面向全体 就是通过设计动作或者利