教学领导力与学校精神的提升.pdfVIP

一薯 ≯0曩 维普资讯 蠢 曩 叠 ～ 薯赫≯ _ 蔫蓦 ≥ = 两孥 囊鼍蠢麓 囊 霉 叠 _ ■一 薯 ¨… 一 誊 一 一 叠¨¨≤ 教学领导力与学校精神 的提升 曩。 ¨l 0 。 囊■ ◇浙江省上虞市春晖中学 李培明 曩||薯 i_ 薯 菇_ 学校教育管理的 “人治”、法治和 环节的个性案例 。一切课程只有走进 教师发展和学校发展的融合。在物 ■ 誊 蠢 一 董=| ≤鼍 ≥毒 专业引领是一个螺旋上升发展 的过 课堂，只有在实施中，才能成为真正的 质利益分配上 ，坚持优质多劳、多劳多 囊 曩叠 誊 蠹 囊 程，“一…个好校长就是一一所好学校 ”，仅 课程，否则只是 种理想。在实施过程 得和绩效优先 ，兼顾公平的原则；在教 0 0 一 仅说明了校长个人品质对学校发展的 中的“教学机智”，即师生智慧的火花， 师考核评价机制上 ，打破论资排辈的 。誊 麓蕾 曩 ： 叠 _≥ 一 鼋大影响，学校的传承和可持续发展 是一闪而过的，及 时总结记录便是 “随 传统观念 ，确立 “德才兼备，晕在实绩 ” ≯誊 0 鼍 薯 很难得到保证。制度创新、组织变革以 笔”的功能。“个案 ”号 随‘笔”的实践实 的评价标准，体现 尚德崇绩 的正确导 ≥ j一 誊 及员工参与的管理模式使学校发展再 际上强调了一个思考的过程 ，一个教 向，助推青年教师成长，鼓励中老年教 曩鼻 l¨ 叠 现生机。但是这个阶段的发展活力仍 师不断向自我思想挑战的过程，在不 师突破发展瓶颈，培育教育个性。 黧≯。誊。 鬻 一l¨ 断的反思中寻找一种最为适合的教学 j — 然是有限的，它的工作动力和 目标仍 二、课堂重建激发学生生命活力 蠹 0 然以努力完成任务为终极 目的，而且 模式，从而提升教师的教学理念、教学 课程改革 的基本理念是使每 ’所 = ¨ ■ 面对新的教育挑战，它的反应有可能 水准和专业精神。以备课组 的有效备 学校成功，使每一一位学牛成功，使每一 一 叠 蓦 ≯ 是机械的。凶此，现代学校管理应以形 课活动为基本形式，通过集体备课 、集 位教师成功。“三维 目标 ”是新课程 的 誓 ■ 曩_ 成学校的核心价值观为 目标 ，有大文 体听课、集体反思，进而构建学校反思 “独创 ”，是新课程推l进素质教育的根 ¨。蠹 曩 誓誊0 化、大教育的视野，遵循把学生培养成 型教学体系。 本体现。“知识和技能”维度的Fj标立 薯 人的教育宗 旨，践行文化引领、专业发 2．以校本教研为抓手 ，提高教师 足于让学生学会 ，“过程和方法”维度 i 誓。 展、牛命成长的办学路径 。 专业水平 的 目标立足于让学牛会学，“情感 、态 一 、 学科建设促进教 币专业成长