《村居》教学及辩课实录.pdfVIP

Pdma~ SchoolTeachingResearch 小学教学研宄 语 文／备课参考 《村居 敖嗲及辩课实隶 江苏如东县岔河教办 徐峻峰 暑假 ．参加 了市农村小学骨_十教 和 内容要把握合理 ．这堂课老师的谈 生：FI由读 ．随后配古筝乐齐读 。 师培训 ．众多老师对一堂示范课从多 话用了十来分钟 ，显然时间过长。如 【评】所有词的形式特点，均 由学 方面多角度展开 了激烈的讨论甚 至 果学生在课前过度兴奋 ．或 兴奋 的时 生在 朗读 比较中发现 、体验而得 ．老 是争论 真可谓是 “共鸣与争鸣共存 ． 间过 长．会影响学生上课时 的思维兴 师所做的．只是梳理与丰 富，、学生是 求同与求异交织” 现整理如下 奋度 ．岂不是 “舍本逐末”?因此 ，我认 课堂上的体验者 ．发现者 ．“百闻不如 课前预热 ： 为 ．适度的谈话后应安排静息 的时 一 尝”．这样的学习体现 了教学的过 师：同学们 ．你往农十r生活过吗? 问．这样才符合小学生 的注意特点。 程性 ．让学生成为真正的学习主人 。 有哪些快乐 的回忆?我们 随便来聊 一 、 导入 自主发现 而古典音乐 的渲染 又让 学生一 下子 聊 f 师 ：今天 ．老师将和大家一起慢 进入了恬静悠闲的乡村风情中 生 1：农村绿意 多 慢 回头 ．穿越时光 ．走进南宋词人辛 【辩】的确，教者的此处设计让学 生 2：农村特别安静 ，我外婆家 弃疾笔下的 田园．去品味那个时代 的 生 自渎 自悟 ．这样的做法很好 ．只是 园子里还可 以荡秋千呢! 乡村生活—— 课一开始 ．就让学生配乐读似乎欠 生 3：我老 家有一 条河 ．有 时用 生 ：一起读 ：《清平乐 ·村居》 妥 要知道 ．音乐的选用是为文本理 篮子能兜到小鱼呢! 师 ：自己读～读这首词 ，看看和 解服务 ．而非相反 此时的学生还没 生4：农村里的桑树上有桑果 ， 我们平时所学 的诗有什么不一样。 有真正的走进文字 ．感悟词韵 让学 甜津津的．可好吃呢 ! 生：自由读 。 生在音乐背景下读词 ．有无病呻吟之 生 5：我放暑假最喜欢到外婆 家 师：同学们读得多投入啊 !读着 嫌 ，不够协调 所 以我认 为 ．配乐朗 去．外婆会讲许多鬼故事 这首词 ，你发现题 目、语言形式上 ，词 读 ．应在深入领悟整首词后进行 ．让 生 6：我在农村的渠沟里捉到十 与诗有什么不同之处吗? 二者和谐共生，相互促进 ，这样 ．才能 几只小螃蟹 ．像一块钱硬 币那么大 生 l：诗 只有一个题 ，而词 的标 形成一种 “大美学教育” 生 7：农 村的芦苇丛很 美。到那 题 由两部分组成 二、初读 领悟词意 里玩．偶尔还会看到飞过 的水鸟 生 2：我知道 词有 词牌 名 ，这 首 师 ：读书百遍 。其义 自见 请 同学 生 8：我在奶奶家旁 的河里游过 词中 “清平乐 ”是词牌名 ：而它 的题 目 们 自己读读课文．注意字正腔圆．争 泳 水很清．还有绿绿的水草在里面 是 “村居” 取读 出感情 学习时 ．提出问题和解 生长着 师 ：你真会发现 ，词牌名 “清平 决问题同样重要 请大家再静静