中等职业技术学校会计实训教学初探.pdfVIP

校会计实训教学初探 孙洪升 随着社会经济的发展，社会对会计人才素质提出了 制度要求进行实际操作。4．实训结束后，将证 、账 、表等 更高的要求，不仅需要具备扎实的会计专业理论知识， 规范装订作为考核的依据。5．要求写一份会计实训报 而且需要较强的运用理论知识解决会计实际问题的能 告，进一步熟悉、掌握有关知识，提高分析问题和解决问 力。因而实训教学就成为会计教学中不可缺少的重要环 题的能力。 节，它是理解和巩固理论知识的一种教学手段和方法； 三、会计实训的内容 是培养学生操作技能和提高创新能力的有效途径。笔者 会计实训是通过分岗位完成会计工作的全部操作 在总结多年会计教学工作经验的基础上，提出了实训教 过程来实施的。具体内容包括(1)建账；(2)填制各种原 学的目的、基本要求 、实训内容和实施办法。 始凭证；(3)编制及审核记账凭证；(4)登记总账、日记 一 、 会计实训教学的 目的 账、明细账、有关备查簿 ；(5)对账、财产清查；(6)期末结 会计实训无论是在会计专业课程结束之后进行，还 账；(7)编制财务会计报告。 是作为～门独立开设的会计专业实践性课程 ，其 目的都 四、会计实训的组织实施 是让学生通过实际操作，对模拟会计资料进行分岗位实 (一)基本会计岗位 训，增强对会计专业知识的理解和感性认识 ，树立分工 根据 《会计基础工作规范》，一般可设以下岗位 ：出 协作意识和培养良好的会计人员职业道德，使学生系统 纳岗、制单记账岗、稽核岗、总账报表和会计档案管理 地掌握会计核算程序 ，熟悉会计内部控制制度，从而提 岗。 高会计业务实践能力。 (二)实训的角色扮演 二、会计实训对学生的基本要求 在会计分岗实训中，每个小组 4名学生，分别扮演 1．学生应当掌握每个岗位的实训 目的、要求以及各 出纳员、制单和记账员、稽核员、主管会计人员。角色和 岗位之间的业务传递关系。2．轮岗实训，遇到新知识要 会计岗位之间的关系如下表所示。 求学生自己查阅资料，独立钻研，培养独立的分析问题 (三)会计实训的过程如下 和解决问题的能力。3．使用仿真的账、证 、表等 ，严格按 1．账簿的启用和设置 ．- 4-一—+ --4-一-+一-+ 一-l+-一+ -+ 一+ -+ 一+ -+ 一+ -+ --44-,-+ --4- -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ 一+ 会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道 事项，视同完成会计继续教育。如通过全国会计、审计、 德水平，重塑会计诚信，已是当务之急。当前我国会计职 统计、经济等专业技术资格考试合格或通过注册会计 业道德规范可归纳为：爱岗敬业，忠于职守 ；熟悉法规， 师、注册资产评估师、注册税务师考试合格均可视同完 依法办事；实事求是，客观公正；廉洁奉公，不谋私利；精 成当年的会计继续教育；另外在省级报刊上发表经济类 通业务 ，自强不息；改革创新，搞好服务。在会计人员继 论文的也可视同完成当年的会计继续教育。这些多种灵 续教育中，应把这些会计职业道德规范内容灌输其中， 活激励机制 ，丰富了会计继续教育的方式，也可以大大 再采取灵活多样的培训方式，不断培养会计人员加强职 调动广大会计人员学习业务知识的主动性与积极性。教 业道德修养的自觉性，对提高会计信息质量和会计人员 育形式和考核标准多元化，对会计继续教育的影响是显 的整体素质有着重要的意义。