浅析中职生学业不良的表现及其干预方法.docVIP

浅析中职生学业不良的表现及其干预方法 对于中职生的教育和管理，一直困扰着每一位职教老师。通过暑期的学习，我了解到只有先明确中职生有哪些不良的学业行为，分析原因，再对症下药，才能有更好的效果。 多年的职教生涯中，我观察到中职生学业不良的现象主要包括（1）厌学情绪较重；（2）不能自觉遵守课堂纪律；（3）不良的恋爱观; （4）对网络知识缺乏辨别能力或网络成瘾：(5) 择业时攀高心里严重等。 一：中职生厌学情绪的主要原因及其干预策略 1．厌学的主要原因：中职生厌学有多种原因，有个人的原因，也有家庭的原因，具体表现在以下几个方面。（1）缺乏学习的动机；（2）缺少成功的体验；（3）家庭环境不良; （4）师生关系紧张。(5)存在“读书无用”的心理…… 2.对中职生厌学情绪的干预策略： （1）明确学习目的，培养专业兴趣。中职生正处于求学和择业的关键时期，如果他们对未来没有一个明确的目标，或者不能将生活目标和学习相联系，缺乏学习动力，势必对他们未来就业造成很大困难。因此，教师可以采取不同形式，如讲座、主题班会等对中职生进行学习目的性教育。另外，培养中职生的专业兴趣也是改善中职生厌学状况的一个很好的途径。例如，让中职生了解本专业对自己、对社会发展的意义等，会使中职生更好地发挥自己的潜能，从而激发中职生有更明确的学习目的。 （2）让每一个中职生都有成功的机会和条件。大部分中职生的学习基础较差，教师一定要对中职生充满信心、耐心和热情，鼓励学生树立学习的信心和勇气，并为他们创造机会和条件体验学习的成功，这样他们就会逐渐对学习产生兴趣，改变以往的厌学状况。 （3）讲究教育方法，改善师生关系。 （4）采用心理辅导、心理咨询的方法。 （5）让学生树立“学一技之长，成一生事业”，“有改变就是进步，有进步就是成绩”的正确读书理念。 二 中职生违纪的主要原因及其干预 1.违纪行为及其原因： 从学生违纪的心理原因上：不理解或不能正确理解纪律的要求；没有养成纪律行为所必需的习惯；意志、性格上有缺陷；某些特殊的爱好没有得到适当的满足；对教师提出的纪律要求抱有对抗态度等。 2.对中职生违纪行为的干预策略 （1）要制订明确的课堂规则与程序。纪律应是教师和学生共同遵守的；强调自我控制，避免使用过分苛刻的、侮辱性的惩罚形式；更重要的是学生必须参与到制订纪律与规则的过程中来。 (2) 教师要了解学生的需要，创造一个能满足学生需要的校园人际环境。学生最重要的需要有三：一是归属的需要，即学生渴望受到关爱，受到器重，能与同伴友好合作，获得信任感与归属感；二是完成学业的需要，即能掌握教学内容，胜任学业和其他社会任务，获得效能感或胜任感；三是有自我决策的需要，即有独立选择的自由，有影响环境、影响他人的机会，获得权利感或控制感。学生若处在能满足个人基本需要的人际环境中，能够体验到被人关心，有机会证明自己胜任学业的能力，有自主选择和影响周围环境的可能，一般来说都能表现出合乎学校要求的行为。 (3) 要培养学生相关的社会技能。 （4）处理学生违纪行为的目的不仅仅是要迅速地制止学生的不良行为，保证教学任务的正常进行，更重要的是要培养学生的责任心及自我管理能力，因此教师应把处理违纪学生作为对学生实施人格教育的重要契机。 （5）教师应以平静的心态处理课堂中的违纪事。教师可以采用多种方法暗示或提醒，如可以先看违纪学生一眼，然后走近他，拍拍他的肩膀，向他提一个问题，或在他的课桌上放一个小便条。教师应尽可能不中断正常的教学程序。 三．中职生不良的恋爱观产生的原因主要是：（1）不能正确处理爱情与学业之间的关系；（2）有单相思情结；（3）有不严肃的恋爱态度，只为了弥补内心空虚······。对于不良恋爱观的干预对策应该是加以疏导和帮助，不能嘲讽和打击。 四．中职生网络成瘾的主要原因是：学生正处于生理不断发育，心理不断成熟的特殊时期，他们相对于普高生的学习任务较轻，但求知欲旺盛，对新事物的兴趣比较浓厚，但自制力较弱，想在虚拟的网络世界中去寻求乐趣。再加上社会上的网络管理不太规范等。 因此，对于中职生网络成瘾的干预对策应该采取“预防为主，防治结合”的办法。 五．中职生择业时的攀高心理主要是对自己的认识不足，常言道：“知人为聪，知己为明，知人不易，知己更难”，所以教师应引导学生正视自己，扬长避短，树立正确的择业观。. 总之，中职生还处在一个发展的、未定型的时期，可塑性强，他们出现的不适应行为多是发展进程中的问题。对中职生一些心理与行为问题，只要施以短期的矫治，可能就会有显著的改善，且会对今后有预防作用；应鼓励学生积极参加学校各项活动，发展良好的人际关系；教会学生正确地分析和认识自己的情绪变化，鼓励开放与彼此信任，适当传授一些人际