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浅谈电子白板在小学语文教学中的运用 房县军店小学 车丹琳 【内容摘要】 随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。 【关键词】电子白板，乐学，会学，愿学，好学。 电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板在小学语文教学中的应用。 一、利用电子白板，引领学生乐学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。如：在教授人教版小学五年级下册《桥》一课时，我首先利用电子白板向学生们播放了山洪爆发时惊心动魄的场面，让孩子们对山洪的凶猛有了更为直观的感受，再让孩子们画出文中描写山洪的句子，有了直观感受，在理解句子中的修辞手法地作用时就更加得心应手。当孩子读到老支书为了组织村民们过桥而牺牲时，当他被洪水淹没，消失在茫茫洪水中时，音乐响起，如此哀伤、凄婉，此时大屏幕上出现了村支书的墓碑，我顺势提问道：“洪水退尽，我们一起来到村支书的墓碑前祭奠这位英雄，此时此刻，你又想对他说些什么呢？”孩子们都沉浸在悲痛之中，也被老村支书舍己为人的精神感动，纷纷举手表达对老村支书的敬佩之情。电子白板在渲染氛围，创设情景的时候起到了重要作用。“此处有崇山峻岭、茂林修竹，又有清流急湍，映带左右”一山一水皆入眼帘，泉水叮咚不绝于耳，真可谓是有声有色的饕餮盛宴。利用电子白板可刺激学生的多种感官，完成各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。　　 电子白板将丰富的画面、美妙的音乐展示给学生，使抽象的语言文字转化为学生的直观感受，成为丰富语文课堂创设情境的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。《义务教育语文课程标准》提出“关注学生的学习兴趣，让学生尝到学习的乐趣，由‘厌学’变为‘乐学’。”因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。 二、利用电子白板，引领学生愿学 瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如：在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我是这样利用电子白板来教学的。我们知道课文的第二、三自然段是课文的重点段，也是教学的重点和难点。因此，在教学第二自然段时，第二句是重点，在教学时，我为了让学生更好地来体会蝴蝶赶到蝴蝶谷里来聚会的生动场景，我就让学生观看一段动画，让学生这动画中体会“飞过、穿过、越过、赶到”的动人情景。学生在观看的过程中，还理解了“飞过、穿过、越过、赶到”等词语。在教学课文重点段落第三段时，我利用电子白板，巧用图片后置的方法，让一张一张色彩斑斓的图片来激发学生的学习兴趣，让学生一边读，一边想，一边看图片，学生通过读，再看一系列的相关图片对黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景象就深入了每一位学生的心里了。随后，我再利用电子白板，在网上找到了资料，播放紫蝶谷的迷人景象，这样，学生由心中就自然的萌发了对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。我们知道，通过本课学习，还要激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，这应该是本课的难点，因此我就利用电子白板的方便，再给学生播放一些台湾宝岛的美丽风景，还简单介绍一下台湾的历史，让学生明白台湾一直是我们不可分割的一部分，从而激发学生的爱国之情。可见，在教学过程中，我们可以充分发挥电子白板的特点，来引导学生突破学习的重点、难点。如果在普通媒体课上，老师在制作课件时，就要把想突出的重点句子、重点词语都事先编好颜色做成无数张幻灯片和各种链接才能完成，并且教师还要受电脑鼠标的制约，一次次点，不敢离电脑太远，很是麻烦。但这节课用“交互白板”就不同了。我们只要