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巴州石油二中“生本课”教师课前预设性教学设计 2010年3月17日 授课教师 学科 年级 班级 课型 模块名称 单元名称 审核人 艾尼瓦尔 数学 高二 2，3 新授课 选修2-2 导数及其应用 课题 1.4.2生活中的优化问题举例 教学目标 能通过运用导数这一工具解决实际问题。 教学重点 难点 重点：应用导数解决实际应用问题 难点：从实际问题中抽象出数学模型，建立目标函数关系。 小组长名单 中心组名单 学生前置任务 教师预设分析 问题1：优化问题是什么？ 利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤什么？ 生活中经常遇到求利润最大，用料最省，效率最高等问题，这些问题通常称为优化问题。 利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤： （1）分析实际问题中各量之间的关系，列出实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系y f x ； （2）求函数的导数，解方程； （3）比较函数在区间端点和使的点的数值的大小，最大（或小）者为最大（或小）值。 问题2：【饮料瓶大小对饮料公司利润的影响】 1 你是否注意过，市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些？你想从数学上知道它的道理吗？ 2 是不是饮料瓶越大，饮料公司的利润越大？ 【背景知识】某制造商制造并出售球形瓶装的某种饮料。瓶子的制造成本时分，其中r （单位：cm）是瓶子的半径。已知每出售1mL的饮料，制造商可获利0.2分，且制造商能制作的瓶子的最大半径为6cm. 【问题】：（1）瓶子半径多大时，能使每瓶饮料的利润最大？ （2）瓶子半径多大时，每瓶饮料的利润最大 问题3：【无盖方盒的最大容积问题】 一边长为的正方形铁片，铁片的四角截去四个边长均为的小正方形，然后做成一个无盖方盒。 （1）试把方盒的容积V表示为x的函数。 （2）x多大时，方盒的容积V最大？ 探究一：容积为256的方底无盖水箱，它的高为多少时最省材料。 探究二：在边长为60cm的正方形铁片的四角上切去相等的正方形，再把它沿虚线折起，做成一个无盖的长方体箱子，箱底的边长是多少时，箱子的容积最大？最大容积是多少？ 小结：实际应用问题的解题程序什么？ 读题 → 建模 → 求解 → 反馈 （文字语言） （数学语言） （数学应用） （检验作答） 利用导数解决实际问题时的注意事项 利用导数解决实际问题中的最值问题时应注意的事项： （1）在求实际问题的最大（小）值时，一定要注意考虑实际问题的意义，不符合实际意义的值应舍去。 （2）在实际问题中，有时会遇到函数在区间内只有一个点使的情形，如果函数在这点有极大（小）值，那么不与端点值比较，也可以知道这是最大（小）值 （3）在解决实际问题时，不仅要注意将问题中涉及的变量关系用函数式给予表示，还应确定函数关系式中自变量的定义域。 （4）有好多实际问题的最值中没有考虑端点的函数值的原因是：因为根据大纲的规定和高考的要求，有关函数最大值与最小值的实际问题值涉及单峰函数，因而只有一个极值点，这个极值就是问题中所指的最值，因此在求有关实际问题的最值时，没有考虑端点的函数值。 反思