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探索治班技巧 高考成效显著 ——如何提高高三应届生高考直升率 实现人才培养的“高合格率、高培优率、高升学率”是所有备战高考的学校近年着力追求的教育教学目标。从教育主管部门的意图、社会家长对学校教育的满意度和学校实际的教育教学体验中可以看出，依靠复习生“吃饭”，放弃了应届生，已经行不通了，这样做只会形成一种恶性循环，学校最终走向衰落。抓住应届，提升应届，推进应届，提高直升率，不光可以大幅度提高“高考升学率”，显著“高考效果”，提高“学校知名度”，更重要的是教育资源得到了更多人的享用，充分体现了“以人为本”的教育理念。因此，抓应届生的高考直升率显得优为重要。 学生进入高三阶段，随着年龄的增长，心理的成熟，对大学的期盼，学习积极性和自觉性都会有很大的提高。但是随着学习的紧张，测验的增多，期望值的过高等，学生的学习积极性和主动性也会降低，甚至出现情绪消沉、对前途悲观失望的情绪。因此，作为高三毕业班的班主任教师，要及时把握学生的思想、情绪，适时地、恰到好处地鼓动学生的士气，激发学习的热情，增强学习的信心。那么，怎样才能有效的鼓动学生，提高应届生上线呢？结合自己近年来的班主任工作经验谈点看法。 一、运用科学的管理方法，改变老一套的管理模式，增强学生内动力。 1、要将“外紧内松”的管理模式转变为“内紧外松”的管理模式，不用笼子拢人，要用目标、理想、信念、信心来锁定人。 重视营造一个激励学生学有目标，为有规范，奋发向上的环境，充分调动学生的积极性，让学生“走进教室满怀信心，走出教室意气风发”。 用语言、永久性题语鼓励学生：如“用汗水浇灌父母劳累的心”、“我自信、我出色、我努力、我成功”等。 2、班级管理“民主化、法制化（制度化）”，以自理自制为抓手，实现优化、规范化管理，由外部强制转向学生自律自制，不要让别人管我，要自己主宰自己，要改变懒散安于现状的思想。倡导班级开展“天天有收获，天天有作为，周周成功，成就一生”活动。对于违纪学生实行跟踪了解、谈话帮扶，对于自卑学生要帮助其寻找长处、增强自信，总体目标以浓厚学习氛围为目的。 3、要坚持“网撒大不漏鱼，高考能多杀出黑马”，为提高直升率做到“手中有粮，心里不慌”；做好“培优拔尖”工作，对学生分层次进行管理，定目标、定措施。 运用“盯人战术”，加强对“边缘生”的培养，”对“跛科生”的培养，经常谈话、过问、鼓励，一定要拿出“咬定青山不放松”的精神，将这两类学生推向成功境地。在教学中注意把“时间”还给学生，落实抓好“线上生”，落实“保苗”、“推优”、“促边”、“补弱纠跛”工作。 二、抓住机遇，鼓舞士气。 1、首先是鼓动要经常。要充分利用班周会、课余时间或自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有理想。在学生中大力倡导刻苦勤奋和拼搏进取精神，并采取有力措施认真落实。组织学生开展向名人名家学习活动（特别要学习的是自己身边的人和事），尤其是对学习成绩较好的学生，要求他们向着更高、更强的目标冲刺。班主任适时用自己的考学经历，以现身说法给学生以启发和教育。在班内树立刻苦勤奋学习的典型，并让他们介绍学习经验，发挥典型带动作用。班主任自己应率先垂范，天天走在学生前头到教室，强化督导和示范作用。所有这些做法，都对强化学生刻苦勤奋、拼搏进取精神，促使学生养成良好的学习习惯起到积极的作用。 2、其次是鼓动要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。要抓目标激励。考前制定合理目标，考后看目标的达成率，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。同时要抓榜样激励。榜样的力量是无穷的，要为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。另外，现实激励法如果能把握得好，也会起到良好的效果。比如二本和三本几万元的学费差距就很令学生动心，因为学生会考虑到家庭承担不了读三本的费用而竭尽全力要考二本。 3、再要把握好鼓动的时机。在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励，不仅要对学习成绩优秀、进步明显的进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，认真总结其经验与体会，使之在今后学习中发扬光大，在此基础上，认真指导他们搞好学习反思，找出失败的原因，拿出得力措施，抓紧迎头赶上。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不