病理学理论教学中多媒体课件的应用.pdfVIP

V01．14 第14卷第3期 湖南环境生物职业技术学院学报 No．3 2008年9月 111翌!!堕旦!!呈塑垦!!迪坠璺!坐二堡!!!!出生坠!墨!!!里堡 墅P： 兰螋L 文章编号：167l一636l(2008)03一0060—03 病理学理论教学中多媒体课件的应用 胡 波1， 邱青朝2， 赵其辉1， 全建设1， 李常应1 (1．湖南环境生物职业技术学院病理教研室，湖南衡阳421001；2．南华大学医学院，湖南衡阳421001) 摘要：病理学是一门医学基础学科，是沟通基础医学与临床医学的桥梁，具有很强的直观性和实践性．在病 理学理论教学中，应用多媒体课件教学，可以提高教学效率、使疾病的病理发生发展过程真正地”动”起来、增 强学生的感性认识等优点，同时也要避免多媒体技术对病理学教学的负面影响，只有将传统教学与多媒体教 学有效地结合起来，才能真正提高病理学教学的质量．参7． 关键词：病理学；医学教学；多媒体 中图分类号：R36 文献标识码：A 2l世纪对医学人才的培养提出了较高的要 1病理学教学中利用多媒体教学的 求，时代需要一大批德高、医精、搏学，并具有较强 优越性 适应力、竞争力、开拓创新和全面发展的复合型实 1．1 多媒体教学能激发学生对病理学学习的兴 用性人才，以多媒体技术为核心的现代化教学手 趣，提高教学效果 段，顺应了高度信息化时代的要求，是造就这一新 病理学是医学基础课与临床课的桥梁学科， 型人才的重要措施手段，因此在高等医学教育各 主要根据患病机体形态的变化描述疾病，具体来 个领域广泛开展多媒体教学尤为重要． 说，就是根据患病时病变器官、组织在肉眼及镜下 病理学是研究疾病病因、发病机理、病理改变 的形态变化描述疾病…．很多疾病的病理变化复 和转归的一门医学基础学科，它所涉及的内容非 杂难以理解，教师讲解时费时费力，学生听起来冗 常广泛，包括生理学、组织学、解剖学、生物化学、 长枯燥；特别是一些疾病的镜下形态的变化有时 细胞生物学等基础医学学科，又与内科学、外科 很难用文字表达清楚，在黑板上画图不仅费时，并 学、妇产学科、传染病学等临床学科密切相关，是 且很难将真实的病变完全演示出来，教科书上的 插图完全是黑白的，有时甚至模糊不清，而挂图又 连接基础医学与临床医学的桥梁．因此，病理学教 过于模式化，以上这些因素的存在常导致病理学 学在现代基础医学教育中占有十分重要的地位． 教学课堂气氛不活跃，学生的学习兴趣不浓厚，甚 病理学教学内容多且抽象复杂，传授的途径主要 至有厌学的情绪．将多媒体教学引入病理学的课 是通过讲授获得间接知识及通过观察病变获得直 堂，采用动态图像和静态图像相结合，文字和语 接知识，传统教学手段单一，学生难以理解和记 言相结合方法，刺激学生的感官，克服单调乏味的 忆．随着多媒体技术的发展和引入，病理学的教学