浅谈PBL教学法在医学物理学教学中的应用.pdfVIP

2009年第1期 。。g。。a。。o。’x’‘i。a‘。。o。j’‘J。a’1鲫。。。。u。。y。。a。。n。。j。。i’u— 理工建设 浅谈PBL教学法在医学物理学教学中的应用 王立普 (邢台医学高等专科学校 河北邢台054000) I摘要】随着生物医学模式向生物学心理学社会医学模式转变，以同是由中心教辱法(oble_一b^8edlearning简称PBL)已经成为我国 医学教学改革探索的新方向．PBL改变了传统的以讲授为主的教学方法，质应医学科学的发展。友革医学物理学教学方法．建主新型的医 学教学模式．符合社会日苴饲重能力的趋势，已成为国际上较流行的一种教学方法。 【关键词】PBL擞学医学袖理学教擎 应用 A 1009—9 C42 【文章编号l 640(2009)0l(a)-0128--01 【中图分类号l 【文献标识码l 随着知识经济的迅猛发展，信息时代知识 帕，这一实际问题如何解决?然后再由肺泡内 应用，主要的优点和不足包括以下几方面： 爆炸的特征日益彰显。当今的医学教育正在发 的压强主要是由表面张力系数的大小来决定 4．1知识系统化 生深刻的变化。传统的以讲授为主的教学法正 的，而表面张力系数的大小受肺泡内壁分泌的 PBL教学法克服了传统教学中人为将知 在受到严峻的挑战，时代呼唤教师接受新的教 表面活性物质的浓度调节．这样引出肺表面 识划分得支离破碎的弊端，在问题解决中，学 学理论。改革教学方法，以顺应医学科学的发 活性物质的作用，再结合呼吸过程中，肺表面 生要综合各部分知识，形成自己的解决方案， 展，符合社会日益侧重技能的趋势． 活性物质的浓度随着肺泡半径的变化．自动调 建构起与此相适应的知识经验，在此基础上， 医学物理学是医学院校的一门重要的基 节大小肺泡的表面张力系数．维持肺泡大小相 通过教师的提炼和概括．形成更加明确系统的 础课程。它是医学和物理学两大学科的结合， 对稳定作进一步的讲述。 知识体系·在教学过程中，加强了教师与学生 是生物医学工程的基础。是用物理学的理论 2．2以问题引导教学．培养学生主动思考．分 的互动，同时强调了学生间的交流与合作-该 解释生命过程中的生理病理现象，把物理学的 析和解决复杂问题的能力 教学方法有助于学生在现有的水平基础上使 技术应用于医学实践的--f3边缘学科。但由 在医学物理学理论教学过程中，采用PBL 问题得到系统化的解决，知识得到横向、纵向 于教材内容多．理论性强且抽象，而授课时间 教学可围绕基本概念及重点内容首先提出几 的发展，这样既培养了学生独立思考、分析和 少，因此在教学中存在一定的难度，为了解决 个问题。如在乳腺X摄影时，为什么用钼靶X 解决复杂问题的能力，又提高了其学习积极 这个矛盾，必须改变教学模式，改革教学方法。 射线管而不用钨靶x射线管?而胸部透视时 性。 采用钨靶高千伏摄影?这些问题的提出已把 4．2教师的业务水平和学生能力提高 1 PBL教学法 学生深深地吸引，驱使他们想寻找答案．因 PBL教学法对教师的知识水平、知识面 PBL教学法是以病例为先导、以问题为此，使教师可把抽象的理论内容融人到问题中 及对课堂的调控能力要求较高，要求教师的知 基础、以学生为主体、以教师为导向的小组讨 去，由浅入深层层分析，最后在一系列的理论 识在质和量上都要有一个新的飞跃，不仅要求 论式的教学方法，其精髓在于锻炼学生分析问 基础之上得到答案，这样使学生对理论知识有 教师能熟练掌握本学科及相关学科的知识，而 题能力和临床思维能力。该方法在国外医学 了更深入地理解，提高了他们的学习积极性。 且要求教师对知识有灵活应用、融会贯通的 教育领