论医学院校青年教师创新教育能力的培养.pdfVIP

·教育理论· 论医学院校青年教师创新教育能力的培养 郑芙林 安徽理工大学医学院，安徽淮南232001) 【摘要】本文依据21世纪医学发展趋势，分析了21世纪医学创新教育面临的问题，阐述了医学院校青年教师创新教育 能力培养的曲要性，提出了医学院校青年教师创新教育能力培养的对策。 【关键词】医学院校；青年教师；创新教育 [中田分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1671—8569(2003)4—0003—03 ofthe TeachersinMedical CultivationoftheCreativeEducation Colleges 0nthe AbilityYoung Fuli“ ZHENG Anhui and 232001，Chin圳 (Medical UniversityoyScienceTechnology,Huainan College the21 st the thatmedicaledu— article the trendof century，analyzedproblems [Abstract]Thisexpatiateddevelopment education ofthe21st andthe of abilityinmedical cation necessitycultivatingtheyoungteachers’creative centuryfaces and forwardthecountermeasures put and education teachers；Creative wordslCollegesuniversities；Young lKey 信息全球化的2l世纪，创新日益成为不可缺少的环节， 我国高等医学教育几十年来取得了巨大成绩，在规模、 它象征着发展的不竭动力。现代社会对医学的创新渐为关 结构、效益、质量、水平诸方面有着明显的进展。但由于受传 注，对医学的要求也越来越高。探讨培养医学院校青年教师 统体制和落后文化因素及封闭保守思想的影响，在一定程 的创新教育能力，对21世纪创新型医学人才的培养具有深 度上制约了医学生创造性的培养。 远的意义。 1传统教学模式，培养目标单一．不注重共性和个 当今世界各发达国家相继把信息科学、生命科学、新材 性的统一，强调共性、忽略个性，重知识传授，轻素质和能力 料技术列入21世纪科学发展的重要领域。这三个领域科学 培养，对有创新精神的学生扶持不够。在教育实践中体现为 技术的迅猛发展，预示着医学科技发展将出现新轮革命。 对所有学生提出统一的培养规格和要求，确立统一的评价 从传统的生物医学模式向新的生物一心理一社会医学模式 标准，使高等医学院校人才培养失去个性特色，更谈不上创 改变，涉及疾病观、健康观、卫生观的根本转变。纵观历史上 造性。 医学模式的更替，医学的重大突破是新的医学模式形成的