公开课教案25790.doc

丫落小学公开课教案 《十几减9》教学内容：第10--12页。 ?教学目标： ???? 1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 ???? 2、正确计算十几减9的题目。 ???? 3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 ???? 4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 教学重点： 探究算法，正确计算。 ?教学难点： 理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 教学准备：学生学具小棒、卡片。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢？ 学生很高兴的谈自己节日期间的活动。 出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动？ 学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题。 ?二、探索交流，解决问题。 （一）解决“卖气球”问题。 ??? 让学生观察“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个。????????? 1、请同学们根据情节图提出问题：“还剩几个气球？” 学生汇报算式：15-9 2、学生独立思考，结合自己的实际寻求解决问题的办法，需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。 3、在两人小组内交流各自的算法。 4、小组之间进行交流。 5、小结计算方法。 方法一： 点数法????? 1、2、3……6，还有6个。 方法二： 想加算减??? 9+6=15，15-9=6. 方法三： 破十减????????????????? 15?－?? 9 ＝ 6 ? 方法四： 连续减????? 15-5=10 ????????????????????? 10-4=6 （二）解决“套圈游戏图”中的问题。 ?方法同上，让学生自主探究算法。 （三）解决“卖风车图”、“猜字谜图”中的问题。 学生任意选择一个画面，独立的发现问题、提出问题、解决问题，然后在小组内交流、订正。 （四）小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。 （五）独立完成例1：12-9= 让学生选取自己喜欢的简便的算法进行汇报 质疑问难：你对这些方法还有哪些不明白的地方？ 三、巩固应用，内化提高： 1、基本练习：完成课本p12做一做1—3题。 2、游戏：小鸟找房子 ①出示小鸟卡片和有号码的房子，要求学生计算卡片上的算式，然后再与房子上的号码对应。 ②问题：有一只小鸟没有房子，请同学们帮它建造一座。 ??? 3、应用练习：让学生结合自己的生活实际提出问题，然后再解决问题。 四、回顾整理，反思提升 1、我们今天学习了什么？ 2、这些算式都有什么特点？（板书课题） 3、你们都有哪些收获？ 《十几减9》教学目标： 1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 2、正确计算十几减9的题目。3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 教学准备：学生学具小棒、卡片。一创设情境，生成问题。二探索交流，解决问题。 解决“卖气球”问题。解决“套圈游戏图”中的问题。 解决“卖风车图”、“猜字谜图”中的问题。小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便的算法。独立完成例1：12-9= 三巩固应用，内化提高： 1、基本练习：完成课本p12做一做1—3题。 2、游戏：小鸟找房子 四回顾整理，反思提升“100以内数的读写”教学设计 教学内容： 义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3教学目标： 1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上几个，几个一就在计数器的个位上几个珠表示。 2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。 3能正确地读、写。掌握100以内数的读、写方法， 感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知。 “11”、“20”这两个数的读、写。：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，我们认识了100以内的数，2、相机出示课题：100以内数的读写 二、新授。 （一）教学例3。1、出示教学课件 （1）（2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色四十粒 蓝色二十七粒 红色三十三粒 这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？教学两位数的读写。（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。 ① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） ② 教学“四