行动导向教学法在高职外贸客户开发与维护课程教学中的应用.pdfVIP

2011年第6期 擞哼豫圣 No．6，20ll (总第240期) EDUCATl0NEXPLORATION SerialNo．240 行动导向教学法在高职外贸客户开发 与维护课程教学中的应用 许世亮 (台州职业技术学院，浙江台州318000) 摘要：行动导向教学法在高职外贸客户开发与维护课程教学中应用具有重要意义。可通过导入、实施、成果 展示与教师点评、评价与考核四个阶段来实施。在实施过程中教师应注意转变传统教学观念、科学有效地组织课 堂教学、课后及时进行信息反馈与整理工作等问题。 关键词：行动导向教学法；客户开发与维护课程教学；实施 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002一0845(2011)06—0073一02 改革开放30多年来，我国外贸企业参与国际竞争、拓展 和知识意义的主动构建者。促使其思维活跃，主动选择适 国际市场、与外商的经济交往日益频繁。因此，培养既具有 当的语言清楚、简洁、礼貌地表达思想，进而更好地理解专 良好的英语语言运用能力，又熟悉国际贸易知识，并能熟练 业术语所表达的含义，实现语言学习、商务知识和外贸实践 掌握国际贸易操作能力的应用型国际贸易人才，已成为高 的良好结合，培养学生的商务交际能力。 职院校国际贸易专业的当务之急。应该如何提高外贸客户 二、行动导向教学法的具体实施 开发与维护这门课程的教学效果，培养学生的创造能力和 实践能力，以适应社会的需求，是每一位任课老师都应思考 下面以外贸客户开发与维护课程中的某一单元“出口 的问题。 and懈l on叫cet}l咖】小written fo舢)为例，来说明行动导向 一、行动导向教学法在外贸客户开发与维护课程中应 教学法在该课程中的具体应用。 用的意义 1．第一阶段——导入 行动导向教学法是按照职业工作过程来确定学习领 (1)创设职业情境 域、设置学习情境、开展教学活动的。它强调通过学生自己 在实施本单元之前，教师要创建一家模拟外贸公司。 的实践或行动来培养和提高职业能力，体现了“以学生为 这家外贸公司将贯穿整个课程的学习。全班同学分成小组 本，因学生施教”的教学准则．让学生先在做中学，然后在学 组建外贸部门，每个部门以4—6名学生为宜，每个外贸部门 中做；先知其然，再知其所以然。使学生提高学习兴趣，培 设部门经理一名，其他学生为外贸业务员，采用竞争上岗的 养学生的团体合作意识和创新思维。这与外贸客户开发与 方式确定各岗位人选。各小组都是这家外贸公司的业务出 维护课程的教学目标不谋而合。 口部门。这样便于各个小组之间进行讨论和交流。每个外 行动导向教学法在外贸客户开发与维护课教学中的具 贸部门都有自己的名称、地址、电话、销售区域等。行动导 体应用，是以外贸业务员工作任务为引领，通过参加展会、 向教学法强调真实职业情境的创设，因此这家模拟外贸公 工厂参观、网上交易等课程项目教学内容的学习与实训，使 司最好是仿照当地的某一家外贸出口企业进行创建，其出 学生了解外贸客户开发与维护工作的重要性，熟悉客户开 口的商品也最好选择当地的特色出口产品。这种模拟外贸 发的途径和渠道，掌