对高等教育“质量工程”建设的几点思考.pdfVIP

2010年01月 教育探讨 对高等教育 “质量工程建设的几点思考 文／张泽倩 王海霞 摘 要： “高等学校教学质量与教学改革工程” 自教 育部在 ((2003--2007年教育振兴行动计划》中提 出，到2007年教育 部、财政部 《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、教育部 《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学 质量的若干意见》的下发，表明高等教育质量工程 (以下简称 “质量工程”)已经进入全面启动与实施阶段 ，反映 了我国高等 教育走上了由规模跨越式发展 ，以外延扩大为主向着适当控制增长幅度，重点放在提高教育质量上，以内涵发展为主的全面、 协调．可持续发展之路。本文分别从新质量观、提高质量的基础和根本， “质量工程”的重点和保障及建设中应落实的问题几 方面对高等教育 “质量工程”建设进行 了思考。 关键词 ：高等教育； “质量工程 ” 中图分类号：G42 文献标识码：B 文章编号：1009--9166(2010)002(c)一004卜02 一 “质量工程”的重大意义 理方式和教育模式就势必影响到质量。这里需要强调和说明一个 深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量是党中央、 问题，就是质量观的问题。精英教育的质量观就是以知识的掌握 国务院继上世纪末扩大高等教育招生规模之后，对高等教育改革 程度来衡量，即掌握的知识越多表明质量就越高。而在高等教育 和发展作出的又一重大战略决策。为此，中央财政投入25亿元， 大众化进程中，高等教育大众化的前提是多样化，那么多样化的 正式启动了 “质量工程”。 “质量工程”的实施对于推动我国高 高等教育应该有各 自的培养 目标和规格，当然也应有各 自的教育 等教育的改革与发展必将产生深远的影响。在我国高等教育规模 质量标准。不管是什么教育，高等教育都应有一个基本的质量要 实现跨越式发展的背景下，教育部还积极推进教学模式、课程体 求，那就是除了具备职业的知识与能力外，还应具备较好的整体 系和教学方法的改革，开展 “教学名师奖”的表彰，建设 “国家 素质，它包括高尚的品德、对社会的责任、创新的精神和能力、 精品课程”，推动大学英语教学改革，积极开展高校本科教学评 终生学习的能力、适应社会的能力等。所以说我们扭 高等教育 估工作等，这些措施对高等教育质量起到了重要的保障作用。 的质量问题，应该是学生的整体素质I司题。 二、 “质量工程”的建设内容 (二)投入是提高质量的基础。高校招生量的扩大，可能在 “质量工程”主要包括：专业结构调整与专业认证；课程、 短期内会对高校现有资源造成一定的压力，在一定程度上对教学 教材建设与资源共享；实践教学与人才培养模式改革创新；教学 质量造成暂时的负面影响，这是由于长期以来教育水平落后造成 团队和高水平教师队伍建设；教学评估与教学状态基本数据公 的对教育需求的不适应，如果因此拒绝社会对教育的需求，无异 布；对 口支援西部地区高等学校等内容。 于削脚适履。当然教育规模的扩大并不是高等教育发展的全部内 “质量工程”要完成：专业设置预测系统；教学基本状态数 容，它不仅包含数量的增长，还应包含质量、结构、效益等多种 据库系统；大学英语与网络教育网 考试系统；网络教育资源管 因素，因此，在扩大教育规模的同时，要遵循质量、规模、结 理和质量监管系统；精品课程共享系统；立体化教材数字资源系 构、效益协调发展的方针，这才是真正科学的发展现，成熟的质 统；终身学习服务系统的建设。通过 “质量工程”的实施，要实 量观。主动提高和完善教学条件，以满足社会成员实现他们的受 现：信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培 教育需求，最终满足社会发展对人才的需要，才是高校应有的、 养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；初 更为积极的态度和 目标。目前，我国财政性教育投人中，高等教 步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统；通 育部分占GDP的0．6％，这在全世界属于较低水平。总体而言，与 过开展 自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学 国外相比，我国对高校投入的差距比较大。尽管 十“一五”期间 习和研究兴趣；培养学生