【金识源】2014年秋七年级语文上册 1.3 羚羊木雕学案 （新版）新人教版.docVIP

1.3 羚羊木雕 教师寄语：勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功能而失信。——诸葛亮1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。 最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。 学习过程 预习案 二、感知文本 了解一件事 自由读课文，扫除阅读障碍。 1、掌握一些词。 （1）抹（ ）眼泪 抹（ ）布 犄（ ）角 怦怦（ ） 脸jiá( ) 手里zuàn（ ）着 树chà( ) 逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 寒颤（ ） 颤（ ）抖 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 （2）词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 （3）根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括： 情节： ? 妈妈（ ）?→爸爸?（ ）→插叙（ ）→我（ ）“我”和万芳是“合二而一”的好朋友。“万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：‘送给你，咱俩永远是好朋友……永远!’她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。”孩子心里惟有友情，好朋友之间什么心爱的东西都可以奉献。她们的友情是多么纯真，美好!当然，孩子的头脑里，商品的价值观念还很淡薄，贵重的羚羊木雕与一把小藏刀的交换，论价值，孩子的行为不免幼稚。但是，事情业已至此，父母该怎么办?“我”的父母心目中只有羚羊木雕贵重的价值，没有女儿的情感世界，他们逼着“我”去要回羚羊木雕，逼着“我”对朋友反悔，逼着“我”去做一件不光彩的事，这使“我觉得我是世界上最伤心的人”。　　课文中父母再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。他们的话似乎也在理，但是他们根本不考虑尊重孩子的情感。奶奶就不同，她老人家懂得孩子的情感重于羚羊木雕，所以她对孩子父母的粗暴深为反感，忍不住要说“这样多不好”。　　当然，从课文所写的家庭事件中，我们也可以从别的角度去汲取经验教训。例如，小孩子做事应该同父母商量，假如“我”跟父母商量一下：“我想把羚羊木雕送给万芳，行吗?”不愉快的事情就可以避免。又如，父亲把羚羊木雕送给女儿，也应该讲清楚这是一件怎样名贵的工艺品，要珍藏好，这样不愉快的事件也不至于发生。退一步说，万芳妈妈发觉了，也会追问，也会奉还。再退一步说，“我”的父母可以委婉地向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事，事情也不至于让孩子如此伤心。读者可以从自己的主观出发，从作品中引出必要的教训。但是要感知课文的情感倾向，则必须从课文本身出发，课文本身显然是在告诫父母不要伤害孩子的情感，应该尊重孩子的情感，孩子之间重感情正值得大人学习，对于孩子幼稚的行为应该妥善处理。　　故事情节集中紧凑，“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，全文集中在一天的时间里，插叙安排在爸爸讲的一片理由之后，含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，道理是多么片面。课文写了六个人物，妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型的人，但是写得个性各异，六个人物形象都鲜明生动。“我”的心理描写、语言描写尤其细腻入微、哀怨动人。六个人物年龄差异很大，人物描写又都符合年龄特征。1、掌握一些词。 （1）抹（ mō ）眼泪 抹（ mā ）布 犄（ jī ）角 怦怦（pēng ） 脸jiá( 颊 ) 手里zuàn（ 攥 ）着 树chà( 杈 ) 逮（ dǎi ）着玩 逮 （ dài ）捕 寒颤（zhàn ） 颤（ chàn ）抖 变得（ de ）十分严厉 你还得（ dei ）站两个钟头 （2）词语填空 形 影不离 自 做 主张 合 二而一 无可 挽 回 ?（3） 妈妈（逼问木雕 ）?→爸爸?（ 态度坚决 ）→插叙（ 我和万芳的友情 ）→我（ 伤心极了 ） 1