【金识源】2014年秋九年级语文上册 2.5 敬业与乐业学案 新人教版.docVIP

2.5 敬业与乐业 梁启超 一、学习目标 知识目标 1．学习“总——分一总”的结构。 2．学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。 能力目标???? 明确文章中心论点。 情感目标 体会本文语言通俗．准确．生动有力的特色。 二、学习重点 1．学习“总——分一总”的结构。 2．学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。 三、学习难点 体会本文语言通俗．准确．生动有力的特色 四、课堂流程 （一）新课导入 同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。 梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学．史学．哲学．佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 （二）自主学习 同学们认真阅读课文，借助工具书及相关参考资料，解决下列问题： 1．找出并掌握文中出现的生字词。 ? 2．本文运用了怎样的结构形式? ? 3．本文的中心论点是什么?给课文划分段落。 ? 4．文章运用了几种论据? （二）小组合作学习 各学习小组就“自主学习”中的问题，进行小组讨论，并逐一解决，难以解决的，待“反馈交流”中予以解决，教师巡视指导。 （三）反馈交流 各学习小组对自己的交流任务依次进行展示交流，其他各组可补充、纠错或点评，教师适时点拨。 （四）合作探究 1. 研读赏析，课文第三段。 ? (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。 ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? ②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。 ?? ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。 ?? ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？ (2)小组代表交流发言。 ? 2. 第四段：文章如何论述“怎样才能做到敬业。”？ 3.探究本文的语言特色： （五）课堂检测 1. 根据拼音写汉字或给加粗字注音。 教诲( ) 蜩翼 ( ) 佝偻( )( ) 妥当 ( ) 拣择 ( ) xiàn慕 ( ) xiè渎( ) chán师( ) 2.结合语境说说下列加粗词的意思。 （1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。 敬业乐群：__________________________________________________ 断章取义：_________________________________________________ （2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。 理至易明：_________________________________________________ （3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。 强聒不舍：_________________________________________________ 3.下列句子画线处关联词填写正确的一项是： ①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；????? 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ②凡职业没有不是神圣的，??????? 凡职业没有不是可敬的。 ③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，????? 别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 ④第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，????? 满肚子里不愿意做。 A、①但；②并且；③即使；④但 B、①故；②因而；③即使；④才 C、①但；②所以；③无论；④但 D、①故；②所以；③无论；④才 4.课内精读 阅读下列文段，回答文后问题。 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人