Web 3.0时代的幼儿园智能活动室与教学活动.pdfVIP

2014年第5期 幼儿教育(教育科学) No．5．2014 (总第619期) Ch丑d1100d Eady Education饵ducadonalSciences) GeneralNo．619 ·热点聚焦·Web 3．o时代幼儿园教师培养与培训研究(二) Web 3．0时代的幼儿园智能活动室与教学活动 李辉木黄阡薇 (香港大学教育学院) 【摘要】幼儿园智能活动室是指依靠云端技术和移动互联创设的功能增强型活动室，它 能为教师与幼儿的教与学提供更多技术支持。随着web3．0技术的发展，教师可以在传统活 动室基础上，通过增加相应硬件和软件，创建智能活动室。在智能活动室，教师可以综合运 用主题探索、合作探究、情境体验、网络社群、远程观摩和数字图书馆等方式，丰富教学活 动，令教与学的过程更加个性化。当然，新技术不能取代好教师，虚拟现实不能取代现实世 界．在学前教育领域更是如此。 【关键词】web3．o时代；幼儿园；智能活动室；教学活动；教育云 【中图分类号】G610【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2014)05一0016一05 为了迎接信息技术革命对学校教育的挑战， 或她掌握的一切资源，包括教育技术的力量来帮 美国于2010年正式发布了《国家教育技术计划》助学生学习时，最好的教学效果才有望达到。”[33 Educadon (National Techn010PⅣP1an，简称 可见，新技术永远不能取代好教师，但我们相信， 3．0时代的新科 NETP)，内容涉及学习方式变革、评估方式变革、在专业的幼儿园教师手中，web 教学方式变革、基础设施升级和应用系统重构等 技可以更好地促进幼儿学习。为此，本文将着重从 五大方面。[1]同年．我国教育部也制定了相应计 理论层面分析web3．0时代理想的幼儿园智能活 划，即《教育信息化十年发展规划(2011～2020年)》动室及教学活动，以期与传统活动室及传统教学 (以下简称《规划》)。(23韩国、日本、新加坡等周边活动相辅相成，丰富幼儿的学习体验，令教与学的 国家也陆续制定了相应的发展规划。所有这些都 过程更加个性化。 标志着信息科技对教育的影响已经从应用阶段进 一、Web3．0时代的智能教室 入变革阶段，新一轮的学习革命正在展开。然而， 近十年来，虽然许多高校先后推出了自己的 正如美国教育部长在N_ETP发布会上所说：“一是智能教室，但目前国内外关于智能教室的认识还 美国的学校目前还没有充分释放教育技术改变学 存在很大差异。国外大多数高校是把装备有计算 习方式的所有潜力。如今正处在重要的转折点， 机、投影仪、DvD、VCR等影视设备、扩音设备和 即将从以书本材料为主的学习环境转入数字化学 中控设备的教室称为智能教室(smartclassroom)， 习环境。学校需要利用教育技术更好地完成教育 这种教室在国内大多被称为多媒体教室。【4]而在 教学改革。二是教育技术将永远不会取代好教师。 笔者看来，这些都不能算是web3．0时代的智能教 学生成功的最重要因素是教师。这将永远不会改 室，有关智能教室的概念有必要进一步明确。 变。只有当充满爱心、有熟练技巧的教师利用他 智能教室在英语文献中常见的表述有三种，分 +通讯作者：李辉，世界学前教育联会香港分会执委，香港大学教育学院幼儿教育课程统筹主任、副教授(终身职位)、 博士生导师，E—mail：huili@