【论文】浅谈幼儿发展问题.pdfVIP

幼儿教育 新能力。关键在于教师是否具有发展儿童 摘 要：幼儿发展的问题,是现代幼儿教育最根本的问题。我们强调“以幼儿发展为本”, 创新能力的意识，是否有能力发掘出普通 就要做到尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的自主发展。教师在教学中要充分尊重幼儿 环节中潜在的创新教育内容，是否能把握 的兴趣,充分尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的自主发展,让孩子的潜能得到最大的发 住教育的契机。只要教师具备这些意识和 挥,让孩子在快乐中学习,在快乐中成长。 素质，就能在一日生活中的各个环节发展 关键词：幼儿；发展；主体性 儿童的创新能力。如：儿童喜欢玩水，洗手 时长时间冲洗，久久不愿离开，就可以组织 幼儿发展的问题是现代幼儿教育最 对哪些事物感兴趣，他们用什么方法作 幼儿讨论：“水有什么用？假如没有水会是 根本的问题。怎样才能有效地促进幼儿 用于物体，遇到了什么问题和困难等，在 什么样子？”儿童说出了水的许多种用途， 的发展呢 这就要求教师在发挥幼儿主 此基础上，教师通过创设改变环境来支 设想了没有水的种种后果。这样，既激励 了幼儿的发散思维，丰富了儿童的想象，又 体作用的教育过程中扮演引导者的角色, 持和引导幼儿的活动。家庭是幼儿园的 让儿童懂得了珍惜每一滴水的重要性。 从孩子的发展规律中了解“学”,在引导孩 合作伙伴，幼儿园的很多工作都离不开 （四）游戏是幼儿创新教育的设计主线 子的发展中把握“教”,充分调动教师和幼 家长的帮助，家长对孩子学习及教师工 和最佳活动载体 儿双方的主观能动性,将教育与发展融为 作的了解，恰恰是家园合作的前提。如 儿童教育心理学早就指出，游戏是学 一体。 主题“国庆节、美丽的秋天”通过教师的 前儿童最重要的和最主要的活动，它贯穿 一、教育教学中幼儿主体地位发挥现 布置、范例的张贴，家长了解后，鼓励幼 于整个学前儿童的生长和发展之中。文学 状 儿认真完成，由于家长对幼儿学习活动 巨匠席勒说：“只有当人充分是人的时候， 1.幼儿的主体地位在师幼互动中没 的支持，他们通过制作小制作、收集各种 他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全 有得到足够的重视 教学活动中的所需用品，给老师的工作 是人。”他甚至认为，艺术和游戏的产生，是 在日常生活中,幼儿一般都是按老师 带来了很大的方便，有效的促进家园互 人类脱离动物界的一个最后标志，也是最 重要的标志。哲学家马丁·海德格也指出： 的要求认真地完成每一项活动,很少有幼 动。 “儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为 儿对老师提出异议。在具体的互动过程 我还在教室的一个角落设置了一周 他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了，游 中,幼儿的主体地位也往往不能充分体 之星，通过幼儿一星期在 戏没有‘为什么’，儿童在游戏中游戏。”而 现,教师对幼儿发起的各种互动信号相当 园的各方面情况评比出 题 问 展 发 儿 幼 谈 浅 从某种意义上讲，“应试教育”最大的弊端、 迟钝,这无疑会抑制幼儿与教师深入互动 全勤、学习、进步、劳动宝 最残酷的行为之一，在于我国学生自幼儿 的动机和可能,从而直接影响幼儿在互动 宝，通过小朋友的评比， 阶段起，就开始被成人逐步剥夺了游戏的 园 儿 幼 山 鼓 怀 荣 市 暨 诸 省 江 浙 中主体作用的进一步发挥。 教师的肯定张贴幼儿的 权利和乐趣。既使在幼儿园里，孩子们也 2.幼儿主体性教育存在片面性 照片鼓励幼儿