【论文】浅谈幼儿教育与家庭教育对子女影响的研究.pdfVIP

幼儿教育 浅谈幼儿教育与家庭教育对子女影响的研究 张 芳 河南省商丘市实验幼儿园 摘 要：幼儿的发展不仅离不开幼儿园教育，也离不开家庭教 家庭的教育要与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育 育！他们是相辅相成的，家园合作是一种双边互动活动，幼儿 的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。 园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样 3.幼儿家庭教育具有反作用力 才可以提高幼儿教育的质量。 幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得 关键词：幼儿教育；家庭教育；教育质量 到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育是与幼儿 园教育紧密相连的，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的 幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为 教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在 关键的影响作用。与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中 一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著 也起着积极的促进作用。幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教 的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在 育的“双臂”，缺一不可。在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥 一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量 着不可代替的影响作用，只有有让两者相互结合，相互作用，相 大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。 互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。 三、家园合作共育的策略 一、幼儿园教育与幼儿园家庭教育 家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身 1.幼儿园教育 心全面健康发展为目的教育形式。 幼儿园教育是根据国家的教育与任务，在教育行政部门的 1.幼儿园多开展亲子活动 指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计 亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活 划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。这种正规的 动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行 幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼 情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。 儿发展的过程中起到积极的促进作用幼儿园教育使幼儿能更 亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各 好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定坚实的基础。 方面对幼儿有所理解。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长 2.幼儿家庭教育 交换意见，确定双方都认为有意义的活动内容，激发家长的主 幼儿家庭教育主要指在家庭生活中，父母（或其他年长的 动积极性，这样家长从被动参与的位置转换到主动参与的位 家庭成员）对年幼的孩子（三周岁至六七周岁）进行教育和施 置，能有针对性的提出一些幼儿存在的问题，并扩宽幼儿园教 加影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性 育的视野，给幼儿园教育带来更多、更广的信息，以确保提高 等优点。父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的 幼儿家庭教育的质量。 限制，父母可灵活对其教育，并且教育的内容也是根据具体情 如：幼儿园里交换图书，家长带着小朋友把家里一些看过 况而定，这样幼儿掌握的饿知识更为牢固。父母是孩子最亲 的图书带到学校里来，和其他小朋友交换，可以由小朋友们自 密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿 己和别人交流，这样可以锻炼幼儿的语言表达能力并且能让 的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，因材 他们得到更多的知识。 施教。这是幼儿园集体教育无法比拟的。 2.幼儿家长和幼儿园应经常进行沟通，建立相互信任的关 二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系