【论文】浅谈幼儿的挫折教育.pdfVIP

教幼 育儿 创教 新育 【摘　要】所谓“幼小衔接”指的是幼 提 出不 同的要求 ，例如幼儿小班、中班 主要 【摘　要】在幼儿教育的培养中，请重 儿大班与小学一年级的衔接。“幼小衔接” 跟着老师 朗读儿歌、古诗 ，而大班则要求幼 视挫折教育的培养。培养幼儿勇于克服困难、 是每一个幼儿顺利完成幼儿园学习任务而进 儿能在老师的指导下 ，有表情的朗读和背诵 。 敢于经受挫折的习惯和提高对挫折的承受能 入小学阶段学习的关键，做好这一衔接工作， 再如老师讲述一个故事 ，要求幼儿注意听讲 ， 力，从而为他们适应未来社会的激烈竞争打 能够帮助幼儿顺利完成过渡期教育，这是幼 看谁注意力集 中，这 时会看到教室 内幼儿静 下坚实的基础。 儿大班后期教育工作的重点，也是摆在每一 听老师讲课 的场面 ，当老师让小朋友上 台讲 【关键词】幼儿教育；挫折教育 位幼教工作者面前的一项艰巨工作。近几年 述 时 ，又会 出现争先恐后 的热 闹情景 ，有些 来，我园注重了幼儿大班幼儿向小学的过渡 小朋友上 台发言 ，能做到有表情 的把整个故 人生恰如一次远征 ，挫折将永远伴我们 期教育，即注重大班幼儿跟小学一年级的衔 事讲出来 ，得到同伴们的好评 。 而行 。现在 ，不少独生子女 的家长只重视孩 接，幼儿升入小学后，素质普遍较好，深受 （2 ）结合 园内实际 ，布置大班幼儿适合 子 的学 习成绩 、衣、食 、住等 ，而忽视 了孩 小学一年级教师的喜爱，其根本原因就是我 的练 习。比如写字、数数、学拼音 ，在期末 子 的独立生活能力、吃苦耐劳和 向困难挑战 们抓住“幼小衔接”这一关键。下面就笔者 进行简单展示 ，发给 “发展情况报告单 ” ， 精神 ，而这些 “精神上 的东西” ，正是适应 的实践，谈谈一些粗浅的看法。 笔者认 为这些都是必要 的，因为这个 时期加 社会高速发展 ，培养跨世纪人才所必须 的， 【关键词】幼儿园大班于小学衔接问题 强幼儿行为习惯 的培养 ，实 际上就是为升入 也是孩子心理发展所需要 的；因此我们要重 小学打下较好 的基础。人们 常说 ：习惯成 自 视挫折教育。作为一名幼儿教师 ，我们应该 一、加强幼儿入学前的教育，培养良好 然 ，如握笔姿势 ，如果大班幼儿握笔姿势不对 、 如何促使幼儿养成勇于克服 困难 、敢于经受 的行为习惯和学习习惯 升入小学后就要花较多的时间来矫正。 挫折 的习惯和提高对挫折 的承受能力 ，从而 幼儿 时期是一个 品行 、个性与行为 习惯 （3 ）现在使用 的教材 ，更要求发挥幼儿 为他们适应未来社会 的激烈竞争打下坚实 的 开始形成的关键时期 ，在这一时期 ，教师应注 的想象能力、老师的教学方法应随之改变 ，要 基础。 重对幼儿 的人生观启蒙教育 ， 重在引导幼儿进行想象思维、发展创新能力 。 一、引导孩子正确地 逐步开发幼儿 的非智力 因素 ， 三、增强幼儿独立意识，培养幼儿自理