【论文】浅析运用人本原理在幼教管理中的实践探索.pdfVIP

2014年6月 教育教学管理 浅析运用人本原理在幼教管理中的实践探索 黄雪真 (南安市诗山镇第一中心幼儿园福建南安362311) 摘要：人泰原理是教育发展观的核心，也是现代管理强调的重要理念。作为幼儿园教育，应以实现人的全面发展为目标，进一步深化教育改 革，落实教育的全面、协调、持续发展，贯彻在幼儿园的各项工作中，优化幼儿园管理。 关键词：幼儿教育 管理 以人为本 人是管理系统的第一要素，是任何社会系统中发挥作用的决定力量。 是带好班，提高自己的教学业务水平，给以较轻的担子，并要求其向有经 因此，一切管理都必须以调动人的积极性为出发点。幼儿园管理的重要原 验的刺币学习。 则就是以人为本，其根本目的在于保证各项工作的有序开展，提高工作效 2．发挥特长，人尽其才 率。如何让教师对幼儿园有一种依恋感、归属感，以一种积极的心态去工 幼儿园还根据每个教师的个性、知识水平、个人专长、兴趣爱好的不 作?我们在幼儿园管理过程中，运用了人本原理，强调“以人为本的治理”， 同．做到知人善用，发挥得当，让每个人都折射出耀眼的光芒。例如园里有 在管理中以调动人的积极f生为出发点，根据教职工个体的不同需要进行 一位中年教师的学历是初中，在教学第一线是一名学历不达标的教师，但 有效的管理，形成了一支具有创造力、有团队精神，可持续成长的队伍。现 我们发现她的美术功底非常好，而且是一位责任心、进取心非常强的教师， 就幼儿园管理过程中运用人本原理优化幼儿园管理，谈谈我们几点做法。 于是我们想方设法，让她外出向有经验的教师学习，请名师指点，她的美 ～、实施以人为本，规范管理体制 术特长，渐渐地在教学中显露出来，实现了自身的价值，得到同行们的好 1．坚持”以人为本”的办学理念 评，工作上的成功，使得她更专注、更投入美术教学。只有按照教师的具体 坚持以人为本的办学理念，为员工提供多形式的人才培养方式，建立 情况，给以不同的工作目标要求，发挥她们的长处，才能激发教师的工作 持续综合有效培训机制，同时根据个体差异Jf生建立教师个人档案，帮助她 热情，发挥他们的主观能动性，从而提高管理的效率。 成长发展，让员工感觉到有发展的空间。要用欣赏的眼光和宽容的心态帮 三、实施互动管理，促进专业提高 助员卫陕速成长，不是挑剔式的管理方式。注重人才结构的不断发展和完 每个组织和每个组织成员者隋自己的特长。在19常管理过程中，如果 善，更好地提高管理效益，真正地为员工提供不断发展、完善的平台。园长 能够注意加强组织成员之间的互动，注意加强组织内部成员与组织外部 要想充分调动教师的积极性、创造性，就必须在幼儿园的各项管理中坚持 成员之间的互动，就可以达到取长补短的效果，增强本组织的活力。在幼 “以人为本”的管理理念为指导．并将这一理念体现到幼儿园各项 儿园实施互动管理，有助于促进教师的专业素质的提高。为此，我园在实 工作中去。 施互动管理时主要采取了这几项措施： 2．以人为本，加强师资队伍建设是办学永叵的主题 l行政领导与教师互动 在管理过程中，管理者应当树立”以人为本”的管理理念。园长在学 幼儿园的行政领导积极深入教学第一线，采用有目的和随机相结合 校最重要就是要带出一支好的教师队伍。如何充分调动广大教师的积极 的方法，捕捉教师的教育教学行为，认真倾听教师的想法，仔细观察教师 性，让教师参与到管理中来，形成管理系统，有效提高保教质量。要以创新 的做法．并向教师提出各种教育教学问题，耐心等待教师的回答，然后用 幼儿园的改革方案为方针，合理选拔思想先进、师德高尚、业务精湛、指导 教育理论引导教师，以此达到行政领导与教师互相取长补短和共同进步 力强的教师完善各岗位工作，在园内全面开展“岗位竞聘”，由教职工根据 的效果。 自身