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方法探讨 育儿先育德 辽宁省大连瓦房店市三台满族乡中心幼儿园　秦　婷 从事幼儿教育十多年来，在实际教 启蒙教育很重要，良好的品德教育 我用一下吗？”“谢谢你”“对不起”“没 育教学过程中，在和家长联系交流中， 就该从幼儿园开始。幼儿园的品德教育 关系”。让他们意识到文明礼貌受欢 让我倾听到一个几乎是每个家长的共同 应以情感教育和培养良好的行为习惯为 迎，使他们懂得要做个让人喜欢的人。 心声，让我倍感忧虑。就是他们希望孩 主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼 在幼儿行为习惯的养成和德育教育中， 子在幼儿园能学到一些知识，小学文化 儿生活以及各项游戏活动之中。这就是 幼儿园的环境创设也很重要，幼儿园要 知识。家长望子成龙心切，渴望自己的 说，幼儿在园的一日是实施幼儿园德育 创设与教育相应的良好的环境。我们要 孩子尽早学到很多知识，就如揠苗助长 的主要空间。我认为对幼儿实施德育活 根据幼儿的发展特点创造丰富的教育环 中的主人翁一样，急不可耐。而这恰巧 动是应该贯穿于幼儿游戏、学习劳动、 境，周围墙壁要创设充满童趣的、优雅 就是现在幼儿教育所面临的最大的问题， 娱乐和日常生活之中，应该贯穿于与同 美丽的绘画；我们创设的环境，创设的 幼儿家长的错误需求和幼儿生理、心理 伴以及成年人的日常交往之中。总而言 活动区角不是摆设，是应该与教育教学 发展的客观规律说产生的矛盾。面对这 之，幼儿园的一日活动的各个环节都可 活动的内容息息相关的。合理安排日常 样的问题，去疏通家长的思想意识是最 以对幼儿实施德育。身教言传是幼儿园 生活，最大限度地支持和满足幼儿直接 关键的。首先要和家长搞好关系，亲其 德育实施过程的主要途径之一。作为一 感知，以促进幼儿全面、协调的发展身 师方能信其道。然后再对家长们宣传《纲 名幼教工作者，应该以《3--6 岁儿童发 体、智力、道德、审美为核心的各个方 要》精神及《3--6 岁幼儿发展指南》指 展指南》和《纲要》为宗旨，以德育教 面。主题墙创设助人为乐的画面，爱家人、 导方向，让家长真正意识到幼儿阶段是 育为导向，在设计教育活动以及游戏时 爱同伴，孝顺父母尊敬师长的图片…… 培养学习兴趣、培养良好的行为习惯、 应该有德育的意识，在实施过程中应该 每个游戏区域是孩子一日生活中可以随 培养自律能力等关键阶段。育人先育德， 注重观察幼儿的言行举止，恰当适时的 时进入活动的场地，让孩子进入不同的 羊羔尚知跪乳、乌鸦还晓反哺，兽犹如 给予评价，及时改正或鼓励。 区角就进入不同的角色，开始他们想要 此人何以堪，而要养成良好的道德情操， 幼儿园的一日活动有各自不同的特 进入的情景，在情景游戏中培养他们的 后天教育很重要，幼儿教育更重要。德 点，那么，怎样才能将德育教育融合到 人际交往能力，同伙伴友好相处，培养 行不至，纵服玉液金汤亦难延寿，知识 幼儿园的一日活动及其合理的言传身教 同伴之间的友情，享受合作的快乐。情 再多能怎样？现实社会有多少成绩优异 呢？我认为最主要的是应当把德育贯穿 商从而自然得到了培养。 的大学生还未踏入社会，就走进监狱的 于每个活动之中。幼儿教师在与幼儿共 身教胜于言传。日常生活中有时会 大门，甚至走上断头台，这是什么原因？ 处的一日生活中，对幼儿良好习惯的形 出现意想不到的教育契机，这要比刻意 我们是不是该清醒清醒了？德育教育是 成会产生不可忽视的影响，所以身教尤 创设教育情境更有教育效果，对身边的 真的该从小抓起，从幼儿抓起。