数控技术人才培养模式探究.pdfVIP

2014 年第 8 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.8 ，2014 （总第1110 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1110 ■人才培养模式 数控技术人才培养模式探究 朴成道，尹凤哲 （延边大学，吉林 延吉 133002） 摘 要 ：在经济全球化、教育国际化、文化多元化背景下，工科类大学毕业生将在文化日益多元化、国际化的环 境中发展其职业生涯。 文章以工科类大学生的认知、技能等方面的跨文化教育为目标，提出了以机电理论、数控 操作技能、跨文化素质和能力、创新能力为核心内容的“四位一体”的培养模式。 此培养模式为多元文化环境下 的少数民族地方大学提供了探索培养具有跨文化素质和能力的数控技术人才的有效途径。 关键词 ：跨文化素质和能力；数控技术人才；培养模式 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1002-4107（2014 ）08-0067-02 在经济全球化、教育国际化、文化多元化背景下 ，超 随着经济全球化以及由此而相伴随的人才国际化， 过三分之一以上的工科类毕业生把国内外的跨国公司 一个优秀的国 际化人才必须具备跨文化素质和能力等 和外资企业选择为就业的首选目标，并把其作为职业生 多维 的、全方位 的知识和技能。 因此，培养国际化人才成 涯发展的优选对象。此外，随着海外劳务市场的开放，越 为高等教育内涵建设的一项非常紧迫 的任务，高等教育 来越多的中国毕业生到海外去寻找职业发展的机会。我 必须把跨文化素质教育纳入大学生职业生涯教育体系 国工科类大学生不管是现在还是将来，在文化日益多元 中，对大学生进行跨文化素质和能力、视野 、知识 的教 化、国际化的工作环境中发展职业生涯是大势所趋。 因 育，帮助大学生成为富有竞争力的国际化人才。 此，只懂技术不具备跨文化素质和能力的工程技术人才 延边大学作为延边地区 的最高学府肩负着为地方 已成人才国际化的短板，培养具有跨文化素质和能力的 培养人才的重要责任和使命 。地处东北亚金三角核心地 工程技术人才成为高等院校教学的重要课题之一[1] 。 带 的延边大学拥有主流文化、少数 民族文化、 区域文化 现代制造业离不开数控技术，数控技术是现代制造 以及周边 国家文化等丰富的文化资源 ，培养跨文化素质 技术的核心，是实现从“制造大国”迈向“制造强国”的关 和能力教育具有得天独厚 的优势[3]。 培养具有跨文化素 键。数控技术水平和普及程度是衡量国家综合国力和工 质和能力的数控人才是培养 富有特色 的应用型 国际化 业现代化程度的重要标志，21 世纪机械制造业的竞争， 人才的有效途径 。 实质是数控技术的竞争[2] 。 随着我国制造业日新月异的 二、“四位一体”的数控技术人才培养模式的建 发展，数控加工技术将逐步代替传统的制造技术。 我国 构 数控技术人才十分缺乏，尤其是具有跨文化素质和能力 数控机床是采用数字控制技术对机床的加工过程 的国际化数控技术人才更为奇缺。 进行 自动控制的机床。以数控系统为代表 的数控技术是 一、培养具有跨文化素质和能力的数控技术人 对传统机械制造业提升而形成的机 电一体化技术，它不 才的意义 仅包含传统机械和 电气技术，而且还包含光机 电（包括 从 20 世纪 90 年代中后期开始到目前为止，国内外 计算机应用技术）、气液一体