在学校转型背景下中职教师职业生涯管理的探索.pdfVIP

总第 540 期 管 理 观 察 2014 年 5 月 第 13 期 Management Observer 上旬出版 在学校转型背景下中职教师职业生涯管理的探索 宋 勇，贾晓玲 （珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519000） 摘要：在学校转型背景下，中职教师往往面临着巨大压力而表现得无所适从。教师职业生涯管理显 得尤为重要，直接影响到学校转型的成败。本文从教师自身和学校管理两个方面分析了中职教师职业生 涯管理的现状，并提出了改善教师职业生涯管理的方法。 关键词：中职教师 职业生涯管理 发展现状 在2014年2月召开的国务院常务会议上，李克强总理 己，详细分析自身优劣势和环境利弊，设计合理可行的职 部署加快发展现代职业教育，确定了加快发展现代职业教育 业生涯规划。教师是职业生涯规划的主体，然而，大多数 的任务措施。随着职业教育新一轮的改革，中职学校需要 中职教师对“职业规划”的知识却缺乏了解，职业规划的 通过自身的转型升级，增强核心竞争力，找准在职教体系 主体意识淡薄。部分教师只看到眼前的工作岗位，愿意承 中的位置，打造职教特色品牌。学校的竞争主要取决于教 担相应的工作量，而不愿意站在职业生涯发展的角度去思 师的竞争。中职学校缺乏具有专业教育背景和社会实践经 考自己未来的发展路径，努力为之奋斗。受到周围同事的 验的教师，需要在岗教师进行专业转型以适应学校未来发 松懈氛围影响，部分教师贪图眼前享乐，而不愿意认真规 展。因此，教师转型是中职学校改革发展的重要内容。实 划自己职业的未来。另外一部分教师则选择以家庭为重， 施教师职业生涯管理有利于教师明确个人转型的奋斗目标， 主动放弃工作上的进取，认为学校转型与个人无关。 有利于学校更好地了解个人的专业技术特长，有利于学校 为教师制定个性化培训方案，充分利用现有的人力资源。 二、中职学校职业生涯管理现状 一、中职教师职业生涯发展现状 1. 职业生涯培训效果不佳 教师职业生涯管理是个复杂的过程，教师的个性特 1. 心理容易产生职业倦怠 征、兴趣爱好、所受的教育、家庭背景、朋友群体及所 中职教师一般都是从学校到学校，没有经过社会职场 在学校的转型状况都会对教师的职业生涯管理产生影响。 的锤炼，对教师职业内涵缺乏充分的认识，缺乏职业归属 此外，教师所处的职业发展阶段不同，所面临的问题也 感和幸福感。中职教师追求实现自身的社会价值，但面对 不尽相同。然而，大多数中职教师对“职业规划”的知 着周而复始的教学、调皮捣蛋的学生和单调乏味的工作环 识却缺乏了解，学校方面也未能提供个性化的职业规划 境，对自己未来发展产生困惑，失去自我提高方向，磨灭 培训。现有的培训也是以传统的面授为主，培训内容缺 原有工作激情，逐渐产生职业倦怠。在学校管理层对教师 乏一体化设计，侧重专业理论知识，培训形式单调乏味， 跨专业转型、教学改革、学生管理提出更高要求的过程中， 无法消除中职教师在专业转型过程中所面临的职业发展 教师要花精力学习自己不熟悉的专业，会明显感受到许多 困惑及工作中的焦虑、迷茫等负面情绪。 压力，从而对学校的转型产生抵制的情绪，成为“橡皮人”。 2. 绩效评价体系形同虚设 更有甚者心理发生变化，开始消极怠工，产生抱怨情绪， 中职学校既有基础课教