民办高职院校《职业生涯发展教育课程》的调查与分析.pdfVIP

2014年第02期 课程与教学研究 民办高职院校《职业生涯发展教育课程》的 调查与分析 付立平，武桂玲 （上海工商外国语职业学院，上海 201300） 【摘  要】 通过调查发现，上海市民办高职院校职业生涯发展教育课程在认知理念、课程规范化、教学内容、教学方 法、师资力量等方面存在一系列问题。为了优化职业生涯发展教育课程教学，教学主管部门应着力转变课程的认知理念， 建立覆盖全面的课程组织实施体系，构建课程全程化模式，改革教学方法并提升师资的专业化水平。 【关键词】 民办高职院校；职业生涯发展教育课程；优化建议 中图分类号：G642.3   文献标识码：A     文章编号：1009-0576（2014）02-0055-06 一、调查背景及概况 同时也可以帮助学生锻炼各项通用技能，如沟通能力、社 交能力、团队合作能力。 职业生涯发展教育课程从广义上来说，它是为学生提 虽然职业生涯发展教育课程在高职院校学生学习生涯 供生涯辅导与就业指导理论知识学习以及实践教育的一门 中扮演重要角色，但是由于多种因素的影响，职业生涯发 课程。课程的内容不同于以往的就业指导课，它涵盖了就 展教育课程在开设过程中存在一系列问题，如有的学校直 业指导课程的知识范围，对高职院校大学生具有较强的实 接将就业教育、职业指导等同于职业生涯规划教育，教学 践价值。首先，从认知层面看，它能够引导学生自发树立 方法、手段单一，教学团队缺乏专业性，这些问题阻碍了 职业生涯规划意识，从个人的个性特征如:性格、兴趣、 职业生涯发展教育课程的发展，为了解上海市民办高职院 气质类型、职业价值观出发，合理规划自身发展，将个人 校职业生涯发展教育类课程开设情况，笔者对六所高职院 发展与社会需求紧密结合，为自己的职业成功奠定基础。 校进行问卷调研，力图在了解各校职业生涯发展教育课程 其次，从知识层面看，课程的开设为学生提供了学习职 现状的基础上，分析课程开设过程中存在的问题，并进一 业生涯规划、就业、创业等内容相关的理论及政策知识的 步探讨如何优化高职院校职业生涯发展教育课程的教学 机会，帮助大学生深入认识和理解职业生涯发展内外两方 工作。 面的要素，对内了解职业生涯发展的阶段特点、自己的职 本次调查随机抽取上海工商外国语职业学院、上海思 业特性，对外了解职业环境、社会环境以及就业政策与法 博职业技术学院、上海立达职业技术学院、上海济光职业 规、劳动力市场的相关知识、相关的职业分类知识，帮助 技术学院、上海中侨职业技术学院、上海东海职业技术学 学生做好职业准备；第三，从能力层面看，由于高职院校 院6所民办高职院校共计60名职业指导课程老师，300名学 鼓励学生学有所长，鼓励学生培养实际动手的操作能力。 生。教师卷共计发放60份，每个学校10份，共回收57份， 课程的开设能够为学生提供锻炼各种能力的平台，如生涯 回收率为95%，有效率100%；学生卷发放300份，每个学校 决策与平衡能力、信息辨别与分析能力、求职择业能力， 50份，共回收279份，回收率为93%，有效率100%，被调 收稿时间：2013-10-16 基金项目：本文系上海高校毕业生就业工作创新基地重点项目《体验式职业生涯课程教育实践探索》部分研究成果。 作者简介： 付立平（1980-），女，吉林省梨树人，硕士，上海工商外国语职业学院基础教学部讲师，研究方向：大学生职业生涯规 划及就业指导； 武桂玲（1968-），女，上海人，本科，上海工商外国语