法学专业学生学习心理障碍及疏导对策.pdfVIP

黑慧卷越幽涵798第14期(总第 法学专业学生学习心理障碍及疏导对策 高金娣 [摘要]文章指出了法学专业学生学习心理障碍及其表现，分析其产生原因有社会就业压力大和学习适应性不强两方面，提出 了四种疏导对策：构建以自主学习观为核心的学习观，深化并创新教学改革，科学规划职业生涯，完善心理辅导和学习支持服务体系。 [关键词]法学心理障碍疏导对策 [作者简介]高金娣(1 [中图分类号】G444[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)14—0096-01 在高校普遍扩招的新形势下，我国法学专业学生人数规模 3．重理论轻实践的教育体制急需改革。一方面，法学学生 大幅度增加，而相应的法学专业学习支持体系、心理干预措施和 到司法机关、律师事务所实习的机会不好争取，即使争取到了， 实习、就业指导机构等却没有跟上扩招的步伐。通过调查和访 也绝大部分是走走过场，导致学生的法律知识运用和动手能力 谈，我们发现法科学生心理健康总体水平处于大学生平均线之 都比较差。另一方面，社会上对法律人才的要求比较高，不仅法 下，心理障碍已成为近年来法科学生学习成绩不佳、情绪不稳定 学理论知识要扎实，还要熟练掌握经济学等相关学科知识，但实 的首要原因。因此，分析和研究当代法科学生的学习心理障碍 际情况是法学学生的综合性知识普遍欠缺。 问题，提出切实有效的缓解举措和防治对策，是法科教育所要解 (二)学习适应性不强导致心理障碍 决的首要问题。 1．学习动机不明确。因为绝大部分法学专业的学生毕业后 一、法学专业学生学习心理障碍及其表现 从事的并不是对口的专业，再加上课程学习任务较其他专业繁 学习心理障碍是指在学习过程中心理活动受梗塞，心理调 重，所以部分学生对专业学习采取可有可无的态度，对课堂教学 节和适应机制不良，从而导致的不健康的心理表现和行为倾 没有兴趣，没有合理的学习规划，对自己未来的职业没有信心， 向。其原因是学生在学习、人际交往或以往经历中遇到挫折；学 从而产生较强的自卑、迷茫和恐慌心理。 习目标达不到或需要得不到满足，又无法克服困难，在学习态度 2．学习环境不良。目前，有些院校的法学专业学生生源较 和方法、学习习惯、专业就业、恋爱体验等方面存在的轻度困惑 差，学院建设经费不足，再加上管理水平不高，教师队伍不稳定， 而干扰学习和日常生活。 学生也无法安心学习，形成一种恶性循环。另外，许多学生家长 法学专业学生承担着法治社会建设的重任，同时承担着比 以孩子毕业后收入的高低来定位孩子的成败，将孩子的职业局 同龄人更多的学习和就业压力。国内法学教育大众化与法律职 限于法院、检察院等单位，在家长的高期望面前，学生显得心有 业精英化的矛盾、法学专业学生就业的特殊性、法学教育中存在 余而力不足。社会上的一些重交际、看关系等不良现象无形中 的若干问题等直接导致了法学专业学生就业难，就业难又直接 也影响了学生的世界观、人生观和对专业学习的认知。 引发了在校法科生出现焦虑、自卑、强迫等心理问题，同时表现 3．学习能力不强。大学生学习成绩的好坏不仅受智力因素 出不同程度的学习心理障碍，对专业认同感低，导致学业不佳。 的制约，还受个人学习能力的限制。要学好法律专业课程，不仅 二、法学专业学生学习心理障碍原因分析 要求学生的记忆力强，而且要求理解力强，知识面广，多参加实 (一)社会就业压力大导致心理障碍 习实践，能熟练运用法律知识。有些法学专业学生有强烈的求 1．没有达到法律职业精英化对毕业生的要求。世界上发达 知欲，可是成绩总是不理想，从而产生心理上的压力，对自己的 国家的法律传统之一就是要实现法律职业的专业化和精英化， 能力不自信。 这也是一些发展中国家的法律职业的发展趋势。为顺应这一趋 4．教育风格的不适应。大学教育风格包括授课时间安排、 势，我国实行了统一司法考试制度。若想从事法官、检察官、律 授课方式、授课内容、课余辅导方式等等。对法学专业学生而 师行业，必须通过国家司法考试，而司法考试的低通