浅谈水产养殖专业工学研融合人才培养模式改革.pdfVIP

职业教育 浅谈水产养殖专业野工学研融合冶人才培养模式改革 陈小江 （江苏农牧科技职业学院） 摘要院发展现代渔业的关键是人才。高职院校在强调学生操作技 业合作，实现了专业教学与产业发展的有机结合。 能培养的同时，应突出特色，体现高职教育的不可替代性，加强学生 4 提高水产养殖专业教师的教学质量 在职业生涯中核心竞争力。江苏农牧科技职业学院水产科技系对高 针对新进青年教师，学院建立“师徒工程”制度，先在 职教育“人才培养目标定位”、“专业层次特征”和“可持续发展”进行 校内实训基地锻炼，负责养殖生产、学生实习、参与科研项 了深度反思，实施系列教育教学改革，重构人才培养体系，成功探索 目，再进企业实训基地挂职锻炼；针对骨干教师，通过“挂 出一条“工学研融合”培养现代渔业技术技能人才的新途径，彰显了 “紧扣水产产业链，产学研结合育人才”办学特色。 县强农富民工程”，选派到村担任科技副职，企业兼职和学 关键词院人才培养 工学研 水产养殖 院科技服务团队参加社会服务。通过一系列工程实施，专 1 产养殖专业毕业生就业市场分析 任教师的职业能力、一体化教学能力、企业技术联合攻关 1.1 薪资调查 麦克斯公司独立调查报告显示，水产 能力、合作申报科研项目能力、科研水平、教师“工学研”融 。 养殖专业2011届毕业生在我校53个专业排名中，就业 合培养学生的能力等都得到大幅度提高 2009年学院组 竞争力指数97.6%，本校排名第二。半年后月人均2960 建水产师生科技服务团队，把科研优势转化为服务资源， 元，就业率100%，2012届特种水产养殖专业毕业生半年 在服务“三农”过程中检验并提升了学生的技术技能水平。 后月人均收入3213元，较本省平均收入2886元高11.3%， 5 改革水产养殖专业的课程体系设置 本校排名第一。学生毕业后所从事工作与所学专业相关度 将渔文化、企业文化与学生文化素质相融合，开发职 业情感、职业态度与职业道德的课程群；将现代渔业“新品 为86%以上，排名第一。对母校的满意度达到96%以上， 愿意推荐母校的比例80%以上，排名第二。水产专业学生 种”、“新技术”、“新模式”与专业技术技能相融合，开发职 业技术课程群；将大学生实践创新项目、教师研究课题分 、 。 半年内离职率2011届 2012届均倒数第一 1.2 就业市场分析 从2009年开始连续4 年对水产 解项目、企业技术难题转化项目与实践教学相融合，开发 相关企业人力资源部负责人和企业技术主管、毕业生等进 职业拓展课程群，建立课程资源库，构建项目化课程体系。 行调研。调研报告表明，一是现代水产企业正淘汰低学历、 6 落实完善野工学研融合冶的制度管理 低技能人员，合格的现代渔业生产技术技能人才匮乏严重 学院为促进工学院融合，进行一系列管理制度改革。改 二是大部分往届毕业生发展 革校企合作制度，设置“教学-科研互动岗”，要求教师在申 制约着水产企业的转型升级； 后劲不足，不能适应更高层次岗位技术要求；三是农业高 报课题时带学生进入团队，为学生参与科研提供制度保障。 职院校应该适时调整人才培养定位，培养能传承水产产业 7 以学生为主体实施野工学研融合冶 文化、专业基础知识扎实、实践动手能力强、能应用推广新 学院不仅抓了在人才培养方案中明确学生的主体地 技术、对社会充满责任感和持续发展能力的现代渔业技术 位，而且在教学运行