我国护理教育中开展职业生涯规划教育的现状.pdfVIP

缘逵 中华护理教育2014年6月第ll卷第6期 我国护理教育中开展职业生涯规划教育的现状 覃继佳 [关键词]教育，护理；职业生涯规划；综述文献 [Key Literature words]Education，Nursing；CareerPlanning；Review 职业生涯规划是指在个体发 职业生涯规划的雏形最早起 职业成功的标准。 展与组织发展相结合的基础上． 源于美国的人文主义思潮．原本 个人通过对职业生涯主客观因素 仅为职业辅导。1908年，波士顿大2开展护理职业生涯规划教育 的分析、总结和测定，确定个人职 的必要性 学Parson教授首次提出职业一人 业奋斗目标，并为实现这一目标 匹配理论[4]．用于职业选择和职 开展职业生涯规划教育是学 而预先进行生涯发展系统安排的 业指导。其内涵是在清楚地了解 生自身发展的客观要求。学生在 活动和过程…。目前，针对护理人 和认知个体主观条件和社会职业 挑选专业时，把自己所从事的护 员工作倦怠的研究表明，护士承 岗位需求条件的基础上。将主客 理工作视为一种谋生的职业还是 受着较高的职业紧张和工作倦 观条件与社会职业岗位(对自己 终身发展的事业，这对其在职业 怠，与职业满意度、工作岗位、社 有一定可能性的)相对照和匹配。 生涯中的发展至关重要【8]。目前大 会支持密切相关[2_3]。护理专业学 最后选择一个与个人匹配相当的 多数学生进入学校学习护理专业 生是临床护理人员未来的新生力 时。对专业的认识十分有限。魏京 职业阳]。20世纪50年代，Rogers等 量．在学校教育中加强职业生涯 人将人本主义、人格发展与心理 云等…研究显示．大专、本科学生 规划教育，帮助学生根据其专业 分析等理论引入。使生涯辅导由 选择护理专业有盲目性。43．88％ 特点、发展趋势以及个人需要，拟 传统的就业辅导转变成以整体 的学生选择护理专业的原因是迫 定个人生涯目标，对他们将来更 生活为目标，使个体除了能在工 于就业压力。虽然71．22％的学生 好地适应临床工作，找到自身人生 作岗位上发展外，同时在家庭和 把护理作为第一志愿报考，但只 目标，在工作中找到自己的价值， 社会角色上均能获得心理上的满 有23．74％是因为自己喜欢，报考 提高工作满意度。减轻工作倦怠有 足[61。美国职业指导专家霍兰德时对护理专业不太了解和一无所 重要作用。因此．开展职业生涯规 (JohnL．Holland)提出和发展了知者占33．10％；王兰芝等[101对护 划教育对提高护理专业学生的专 职业兴趣理论．他认为人的一生 理专业实习生的调查结果也表 业认知和个人价值观具有重要的 中面临许多选择，职业选择是关 明．实习生的专业思想和专业态 现实意义。本文对我国护理教育中 乎一生幸福的重要内容之一，其 度不稳定，49．1％的学生家长对本 开展职业生涯规划教育的必要性 中职业兴趣起到了极为重要的影 专业持鼓励态度，32．4％的学生对 和现状进行分析。为进一步完善职 响眠7。。美国职业指导专家施恩教 护理工作不持肯定态度，66．7％的 业生涯规划教育提供依据。 授在1978年提出了5种类型的职学生自认为工作的敬业精神差。 业锚，所谓职业锚是指当一个人 由此可见，护理专业学生在校学 l职业生涯规划理论的历史背 不得不做出选择的时候，他无论