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护理学继续教育的影响因素与对策 盛文敏 (无锡儿童医院 儿外科，江苏无锡214023) [中图分类号]R471[文献标识码]B (文章编号]1002—2376(2014)08—0100—02 护理学继续教育是继续医学教育的重要组成部 的学分而忽视了教育过程的管理和培训对象的考 分，实施护理学继续教育的目的是使护理人员在整 核。随意更改项目内容，压缩培训时间。 个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高护 1．3护理学继续教育尚未受到医院领导应有的重 理专业能力和业务水平，提高护理服务质量，以适 视。对护理学继续教育而言，领导重视是关键。由 应学科发展的需求，但是在开展护理学继续教育中 于医院内部运行机制改革深化，部分领导重视追求 受到种种因素的影响，我们针对存在的问题及对策 经济效益，重视医疗人才的培养，没有把护理继续 讨论如下。 教育放在应有的位置上，没有摆正护理继续教育与 1 护理学继续教育存在的问题 医院社会效益和经济效益的关系，强调护士的服务 1．1 对护理学继续教育重要性认识不够。由于护 态度多，只要求护士完成护理任务，所以对护士教 理学继续教育时间较短，工作涉及面广，协调难度 育投资持消极态度，影响了护士在职培训，挫伤了 较大，部分护理人员受旧观念的影响，长期功能制 护理人员学习的积极性。 护理对护理人员的要求仅限于重复的技术操作，护 1．4培训内容陈旧，教学手段落后。目前由于多 士的专业知识不能充分发挥，看不到当前护理工作 数医院将提高学历作为继续的重点，而目前大专、 已从经验型的单纯技术性工作阶段转向以科学理论 本科教材和中专重复的内容很多，因此没有体现出 为指导的全面发展阶段，所以护士知识更新动力不 继续教育的“四新”原则。目前继续教育的方法 足。有的护士参加学习的目的不明确，不是学以致 还主要局限于传统的课堂讲授，这种方法受到时 用，而是为了争得学分，对学分管理有一种压力 间、空问、人数的限制，不能适应在职、在岗护理 感，这种压力不是促进学习，而是怕完不成规定的 人员的要求和农村基层及边远地区的需求，所以改 学分，不能晋升职称或不能注册。 革继续教育手段势在必行。 1．2管理机构不完善，缺乏科学的规章制度。护 1．5护理人员编制不足。护士编制不足是影响护 理学继续教育尚未形成成熟的模式，组织结构和管 理学继续教育计划执行的原因之一。由于护士少， 理体系还不够完善，管理人员职责不明确，培训的 而目前护理工作的范畴不断扩展，护士整天忙于临 内容和形式还不尽科学、合理。护理学继续教育缺 床工作，又由于各种原因造成护士流失，使临床护 乏系统性和计划性，对继续教育的规模、时间、学 理人员更为紧缺，难以完成上级规定的学分。 习内容和考核方式等没有统一的标准，缺乏严密的 2针对上述问题采取的措施 组织和管理，没有建立长远性或阶段性计划考核和 2．1更新观念，强化意识。护理学继续教育能否 评价制度。部分地区和单位还存在乱办班、乱收 取得成效，从根本上来说取决于受教育者的主动性 费、乱发证和假冒国家级教育项目，有的学术团体 与自觉性。为此，我们引导护理工作者充分