加强英语实际应用能力培养助学生成才.pdfVIP

【才 识】 【成才新观察】 加强英语实际应用能力培养助学生成才 江苏 南通 ●陈丹丹 摘 要：英语作为一门重要的文化基础课，它的社会需求日益明显，社会对人才的英语听说技能和专业技能的要求也 日益提高。教师要从学生的职业生涯和终身发展角度出发，重视英语的实用性，提高学生实际应用能力。 关键词：英语；实用性；方法；措施；综合型人才 随着经济的不断发展，国际交流的机会越来越多，涉外服务 生积极参与这样的训练机会。阅读和写作方面要与听说训练相 的工作机会也越来越多，全球一体化的趋势正在加强。英语作为 配合，特别要倾向业务类的文章类型，这样的训练将与未来的职 一门重要语言，地位毋庸置疑。职业技术教育的培养目标是社会 业要求息息相关，学生还可以从中学到许多专业词汇和专业知 所需的技术性人才，这种职业特征要求所学、所教的内容更具实 识。除此之外，还应加强应用文的写作训练，以职业要求为指导， 用性。用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我行为控 多类型应用文文本训练为方法，让学生真正将所学知识实际应 制能力要求明显提高。而在中等职业教育中，英语教学的目标已 用到未来的职业中去。致力于提高写作能力，分析难点和弱点， 经发生转变。如何培养适应人才市场需求、具有一定专业英语技 并且适量增加应用文写作的训练，这对学生未来的职业生涯是 能的综合型人才，悄然成为职业英语教育教学的发展方向。本文 极其重要的。 尝试从培养中等职业人才英语实际应用能力入手，探索实现这 四、充分利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性 一目标的方法与措施。 现代化的英语教学课堂少不了多媒体技术的参与，课堂营 一、提升学生的学习需求，培养学习英语的趣味性 造的模拟真实环境，能够让学生更加体味到课堂的趣味性。教师 中等职业学校的学生英语基础薄弱，对英语这门课程的兴 要尽可能多地为学生提供生动活泼、形式多样的实践机会。要借 趣不高，学习的目的性不强。归根结底，原因在于学习英语自信 助实物、图片等手段，为学生创设贴近教材内容的直观情境。现 心不足。长此以往，就不感兴趣，继而产生畏难情绪。“兴趣是最 代化的多媒体教学技术为教师和学生提供了一种新型的课堂教 好的老师”，只有让学生产生浓厚的学习兴趣，才会使学生主动 学模式，提升了课堂教学的有效性。它将文字、图像、声音等多种 去探索学习。要让学生明白，在对外交流频繁的社会发展中，英 信息融为一体，使学生在虚拟的环境和氛围中产生学习的兴趣 语这门语言的应用已经渗透到学习、工作和生活的方方面面。而 和积极性。平时，教师还可以鼓励学生上英文网站，加入英文聊 中等职业教育的英语教学，和学生将来要面对的职业和生活场 天室，用英语交流生活见闻，或课堂体会，在生活中增加这门语 景紧密相关。目的就在于培养学生的实际英语应用能力，将所学 言应用的机会。 的英语知识应用到将来的工作中去。 五、开展形式多样的英语课外活动 二、创新课堂教学方式，为学生提供交际演练的平台 既然要将英语教学融入到实际生活中去，最有效的方式就 中职教学的课堂不同于义务教育的课堂，培养交际能力应 是让学生感受英语的语言环境。学校可以定期为学生举行英语 该成为课堂的主导课题。在教学活动中，始终强调与学生的互 晚会，准备不同的英语演讲比赛、英语歌曲大赛、英语诗朗诵比 动，以学生为主体，营造英语学习的氛围，使学生能够在交流中 赛、英语情景剧、英语辩论赛，鼓励各年级学生积极参与交流，这 学习，明确课堂活动的主人翁姿态，积极地参与课堂教学，锻炼 些活动会更好地提升学生们学习英语的兴趣，使学生意识到学 自己的实际应用能力。这样的模式有利于学生保持学习的热情 有所用。同时，在展示自己能力的同时，获得学习这门语言的信 和兴趣，提高自身的口语表达能力。教师可以在课堂上更多注重 心，意识到语言的实际应用性。 学生语言功能的开发，为学生创造生动有趣的课堂交际活动，使 中职英语的最终教学目标是让学生获得实际应用英语这门 学生能够在课堂中尽可能多地去接触和实践，帮助学生认识到 语言的能力，使学生能够在未来的工作和职业场景中灵活使用， 本门课程的实用性。 为学生的职业生涯、继续