浅谈高职学生的数学应用意识和应用能力.pdfVIP

泼谈高职亏生的数亏应用意识和应用锈力 孟繁慧 (长春金融高等专科学校，吉林长春130028) 摘要：数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展。数学更加广泛应用于社会生产和 日常生活的各个方面。可见，数学的应用性越来越引起人们重视，社会对数学应用型人才的要求也会越来越高。在最 近几年的中考和高考，我们也可以发现：近几年应用题的数量逐年递增。但是，根据学生的学情分析，学生对数学应用 题掌握情况并不理想。根据本人的多年教学经验、学生的课后访谈、教师们的研讨和交流，本文从数学的应用性出发。 总结出了关于中学生数学应用意识方面面临的一些问题，并在最后提出具体建议，从而预期进一步提高学生的学习 兴趣和应用能力，全面推广数学的应用性。 关键词：数学；应用意识；问题 中图分类号：G42 文献标识码：B 文章编号：1008—7508(2014)03_删2 职高学生被大家称为中考的“失败者”，就数学这门主学 一直以来，我国很多的数学教育工作者在教学思维观念 科而言，很多人基本已经对数学已经是失去了兴趣和信心， 上就存在着缺陷。他们片面地认为教学本身就是教育，而且 这除了与他们自身的基础有一定的关系外，有的甚至对数学 大部分人还认为教育即教学的全部。即便有一些教育工作者 产生了厌倦和反感的情绪，这样就给我们高职学校教师提出 意识到了教与学的对立统一关系，但他们还是把教育放在第 了难题，我们要面对这样的群体，不能沿着以前的数学教学 一位，学生学习放在第二位。这种片面的教学思维观念导致 的老路往下走，而应该做出相应的改革，唯一的出发点和突 了我国中学灌输式教学的普遍存在，其对中学生的知识能力 破口就是去提高学生的应用意识和应用能力①。随着我国信 的发展是非常不利的，现行中学数学灌输式教学中存在的问 息技术时代的到来，数学应用性和实践性在科学的各个领域 题 越来越值得人们重视。快速发展的时代背景下，社会对数学 一、忽视“自主学习能力”的培养 型人才个人数学应用能力的要求变得越来越高。新的课程标 高职的数学教学方法存在着“重教轻学”的倾向，即过分 准指出：数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人 强调了教师教学所起的作用而相对忽略了学生的学习能力 人都能获得必要的数学。在生活实践当中，能与具体生活实 和学习效果。在中学数学的教学课堂中，学生们一般都是安 践相结合，应用数学技能、数学知识来处理实际问题是我们 静地坐在座位上认真地听老师讲课，详细地写着课堂笔记， 作为21世纪国家储备人才所需具备的优秀品质。新课程标 没有交流，没有提问。而老师就像演说机器一样，一个人在讲 准提出教师要培养学生数学应用意识，这一要求，在中考当 台上滔滔不绝。这种上课方式缺乏信息反馈和民主气氛，教 中得到充分的体现。近几天中考应用题通过提供一定的实际 师在教学中所起的作用灌输有余，但启发不足。而数学教师 材料，设置问题的现实情景编制试题，在背景公平的前提下， 渐渐地由知识的传授者转变为数学教学的核心。传统的灌输 综合考查学生对语言的阅读理解能力、捕捉解题信息的能 式教学中，学生对所学的数学知识内容的消化方式只是记 力、运用数学知识正确分析问题和解决问题的能力，由此加 忆。被动消极的获取知识使得学生的自主学习能力和思考能 强学生的综合能力。⑦ 力慢慢的退化。这样做在无意识中忽视了学生学习主人翁地 基金项目：本研究为2012年吉林省高等教育研究课题“高职院校经济数学课堂教学模式创新研究和实践”成果之一，项目编号：吉高教字 2012145】负责人：孟繁慧，参与人：吴坤，孙静懿，张健，冯由玲，李砚卓。本研究为2012年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项 目“吉林省农村居民消费问题的研究”成果之一，项目编号：吉教科文合字[2013】第372号，负责人：孙静懿，参与人：冯由玲、吴坤、 李砚卓、张