例谈小学英语初始年级的单元话题导入.pdfVIP

维普资讯 q叫、学 外 教学 (小学 篇 )2007年 第 12期 摘【 要】本文探讨了在小学英语初始年级寻找单元话题之间联系的方法，以期帮助教 师设计环环相扣的导入方式，使各个话题之间相互联 系，提高课堂教学效率。 关【键词】导入，话题 目前的小学英语教材多以话题作为编排 式、家用电器、饮食和 自我描述等话题。本 教学内容的主线，但有些单元的话题间缺乏 文将以此教材为例，探索该教材各单元的导 联系，给教师的教学带来了一定的困扰。 入方式 。 作为初始年级的教材， 牛《津小学英语》 Unit1Hello——介绍导入 (江苏版)3A教材共包括 12个单元，其中两 本单元是小学生学 习英语的起始单元 ， 个是复习单元 。该教材的话题多，涉及人物 教学内容包括 自我介绍和询问对方姓名的句 介绍 、问候 、EI常活动、事物评价 、交通方 型，以及一些小学生 比较感兴趣的表示动物 的学习热情 。 种水果的单词时，可以让学生在买卖水果前 [对策] 增加一些打招呼的 日常用语 ；在巩固阶段 ， 这节课所学的内容非常贴近学生的 日常 教师则可 以不再局限于水果，而代之 以学生 生活，学生在操练所学的句型时应该有话可 学过的各种各样 的物品名称 ，让学生发挥想 说。为了不使整个操练过程显得单调 、乏味， 像，畅所欲言。 在让学生操练时，教师可 以逐步增加一些购 物用语 ，并创设多种语言情景 ，让学生在挑 参考文献 战难度的同时获得成功的喜悦。例如，在让 Skehan，P．1998．A CognitiveApproach to Lan— 学生用水果类单词练习对话时 ，教师可 以先 guageLearninglM]．Shanghai：ShanghaiFor— 让学生围绕两种水果进行操练 ；在操练表示 eign Language Education Press． 第i种水果的单词时，可以增加付款时常用 许林，黄晓燕．2005．畅通语言输入渠道 提高 的句型 “Hereyouare．／Thankyou．／Bye- 外语教学质量 Fj]．江西教育科研，(5)： bye．”；在操练表示第四种水果时，可以增加 60-61． 询 问价格 的句型 “How much isit／are 邹为诚．2000．语言输入 的机会和条件 [I]． they?” “ ． ． ． yuan，please．”；在操练表示第五 外语界，(1)：5—10． 维普资讯 《誊 A e “ l # e ¨ 0 # 名称的单词。 本单元的教学内容仍然围绕 “介绍”这 考虑到大部分学生刚接触英语 ，教师可 一 功能项 目展开，但介绍的对象是家庭成员 ， 以通过 自我介绍的方式导人新课 ：Im Gu 在复现 已学的问候语 “Hi!／Hello!Niceto Yun．接着提问学生 ：what’Syourname?学 meetyou．”的基础上增加了新的称呼语 ，如 生回答：I’m …．教师的自我介绍不仅可以拉 father；mother，brother和 sister等。 近师生之间的距离 ，消除初