多媒体在医学免疫学教学中的应用.pdfVIP

· · 山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月，（） #** !))+ 3 - * 一个直观的感性认识。还可以利用生活中的实物作 能动性，尽可能在课上解决主要问题，减轻学生的课 类比。例如上皮组织一章中讲到上皮细胞侧面的连 后负担。下课前认真小结，对本次课的内容进行归 接结构时，“紧密连接”可以比作木制啤酒桶上的环 纳，突出重点，便于学生掌握和记忆。 箍，封闭得很紧密，学生便易于理解；再如“桥粒”可 ! 利用好课下环节，进一步提高教学质量 以比作手工缝制布鞋时，鞋底的缝制是用缝线把几 # $ 布置课后作业，发挥学生的学习主动性 在课 层布缝合在一起。这样把抽象的知识形象化，易于 后留一些扩展性的思考题，利用这些问题把学科内 理解掌握。 的知识进行纵向及横向的联系，促进学生学会利用 ! ! 注意理论