不靠排名，老师如何鞭策学生.pdfVIP

BenqiHuat 不靠排名，老眇币如何鞭策学生 本期主持人 ：李琦 策学生 ，拿什么来激励他们 的上 排名 ，每逢大小考试后 ，都将成绩张贴 进心和学习积极性呢? 在显眼处供学生观看，或直接在课堂上 由老师公布 。据调查，目前杭州大多数 中学已取消分数排名的做法。 大多数中学的做法是 ．公布考试成 主持人 ： 绩时让每个学生走上讲台．只看到 自己 无论是 家长的期许 ，抑或是 的成绩 ，或者给每个学生一张成绩单 ， 社会 的舆论 ，在 中考 、高考后对 注明在班里的位置。每个人都知道 自己 学校教 育关注的焦点 ，都集中在 的名次 ，是否公开是学生 自己的权利。 学生的考试成绩上。诚然 ，成绩 这样的做法让师生关系保持融洽．学生 排名是为 了激励后进 ．且在一定 厌学的情况相对较少。 程度上也确实能激发学生 的 内 “我们将分数作为学生的个人隐 在潜能和学习热情．激励他们 以 私 ，首先是尊重孩子，走向素质教育。” 排名靠前者为榜样 ，争取更好 的 翠苑中学校长彭盛芳介绍 ．学校将逐渐 成绩。但我们必须看到 ，成绩排 淡化分数 ，强调学习态度和能力。 名在调动 学生积极性和 主动性 “考试结束后，我们几位要好的朋 的同时．也伤害了部分学生的 自 友都会互相通气 ，比较 以后就能知道 自 尊心．打击了他们学习的积极性 ．不能 己是退步还是进步。”学生之间．也有小 更好地激励学生全面发展 。 范围内的沟通，这比公布学生成绩排名 排名不是最终 目的，不是为了给学 的 “杀伤力”要小得多。 当公布成绩排名成为 “违法”后 生排序 、分等 ，作为一种激励手段它本 如何鼓励后三分之一学生的学 习 身并无好坏之分 ．主要是看当事者 即学 积极性? 早在2006年 ，教育部在 《贯彻 (义 生 、老师 以及家长如何看待 、如何运用 在操场的升旗仪式下 ．杭州十五中 务教育法)进一步规范义务教育办学行 这种手段 。 在举行 “成长助跑”的奖励活动。校长计 为的若干意见》中就曾明确表示 ：“要严 令我们欣慰的是 ，现在已有越来越 国勇为获得某种进步的学生颁发奖品。 格控制学生在校考试次数 ，不得公布学 多的学校和老师 ．他们不再将成绩排名 一 本励志书、一支