针对成人高等医学教育的特点办出成人高等医学教育特色.pdfVIP

生鱼壹箜堕堂塾夏!!!i堡星!塑 ·23· i纂蘸纂囊囊翼 针对成人高等医学教育的特点 办出成人高等医学教育特色 张国芳1，余晓平2 (1．浙江大学成人教育学院，浙江杭州310027；2．浙江大学远程教育学院，浙江杭州310027) [关键词]成人高等医学教育；特点；现状；特色 [中图分类号]G642．0[文献标识码]B [文章编号]1002—1701(2003)05—0023—03 成人高等医学教育作为我国高等教育体系中的一个重 5．实践经验丰富，理论知识薄弱}理解能力强，记忆力 要组成部分，有其自身的发展规律。当前，高等教育大众化的 弱；学习主动性高，思维能力强；学员在年龄、学历、经验、基 趋势和国民接受高等教育愿望的增强为成人高等医学的发 础等方面存在着较大差异。 展创造了一个难得的发展平台和社会氛围；同时，党的十六 二、成人高等医学教育存在的问题和不足 大全面建设小康社会奋斗目标的提出和加入WTO后接轨 1．专业与课程设置陈旧。当前，我国成人教育的专业与 国际医学教育的需要，为成人高等医学教育的发展提出了新 课程设置基本上沿用普通本、专科的模式，少有更新，尤其是 的更高的要求，而医学科学和医学教育的快速发展又为成人 专科起点升本科至今没有一套规范、科学、完整的教学大纲、 高等医学教育的改革与发展奠定了扎实的基础、确定了全新 教学计划和教材，而我国改革开放二十多年来，社会需求发 的内容。可以说，在机遇与挑战并重的形势下，如何遵循成人 展迅速，那种单纯立足于狭义的专业思想教育和终身从事某 高等医学教育发展规律，根据成人医学生的特点和成人高等 一专业的思想受到严峻的挑战。现代科学的发展使学科之间 医学教育的现状，最大限度地突出成人高等医学教育的特 交叉、融合日趋深入。在社会实践中交叉学科领域遇到的课 色，是成人高等医学教育持续发展的关键所在。 题也明显增加。因此，社会要求学生掌握更多的知识技术，全 一、成人医学生的特点 面提高综合素质。 成人医学生大多已经从业，有自己相对固定的工作，经 2．在教学内容、教学方法上缺乏针对性、灵活性。成人高 过中专或专科阶段的学习，具备了相应的医学基础理论、基 等医学教学不同于中等专业医学教育的内容和方法，和普通 础知识和基本技能，同时也拥有一定的实践经验。 高等医学教育的内容和模式也有区别。也就是说，成人高等 1．认识能力比较成熟与完善。成人医学生年龄大多在 医学教育既不能成为中等医学教育的“拔高”，也不能成为普 25至35岁之间，处于青年期的中后期，在此阶段，个体的认 通高等医学教育的“压缩”。不少授课教师在选择教学内容上 知能力比较成熟，智力得到充分的发展，思维的独立性和批 没有针对性，教学方法缺乏灵活性。而是按照传统的教学方 判性日趋明显，具有较高的分析和解决问题的能力。 法单纯由教师讲，学生听，满堂灌，填鸭式，照本宣科，一个单 2．情绪的稳定性和行为自控能力较强。青年中后期情绪 子吃药，没有充分尊重学生在学习过程中的主体地位，没有 日渐稳定，冲动性和不稳定性日趋减少，心理比较成熟。个体 充分调动学习自学能力和理解能力的积极性，没有充分发挥 对情绪和行为的控制力增强，情绪的表达较少依赖于情景的 学生理论联系实际的内在潜力和优势。 刺激而更多依赖于其内在的价值判断。 3．教学管理制度不健全、不规范。当前，由于多方面的原 3．学习目的多元化。成人医学生的来源渠道广泛，由于 因，成人高等医学教育管理制度特别是考试、考核制度